郭丽丽

[摘 要]高中信息技术课实践性较强，教师不应该忽视信息技术学科所蕴含的道德因素。只有在信息技术课堂中有效实施德育渗透策略，才能培养学生良好的信息素养和健全的人格。在高中信息技术教学中进行德育渗透的有效策略有主题式德育渗透、细节式德育渗透、探究式德育渗透等。

[关键词]信息技术；德育渗透；教学策略

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0043-02

《中小学信息技术学科德育实施指导纲要》中指出：“信息技术学科旨在培养学生的信息意识和信息社会责任，增强学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力。信息技术学科实施德育主要通过对信息课程的教学，引导中小学生对信息可能产生的后果进行预期分析，培养学生的规范意识、时效观念、共享思维以及创造精神。”因此，在坚守本学科教学目标的前提下，如何在信息技术教学中进行润物细无声的德育渗透是我们急需解决的问题。

要在高中信息技术教学中进行德育渗透，要求教师全方位地进行学情分析，并酌情优化教学目标、内容、方法、手段等。那么在高中信息技术教学中进行德育渗透的有效策略有哪些呢？

一、主题式德育渗透

主题式教学在我们的日常教学过程中经常用到，即我们在教学中先确定一个主题，然后让这个主题贯穿整个课堂。那么如何利用主题对学生进行德育渗透呢？

以我曾经聆听的一节德育优质课为例，该课教学内容为高中信息技术必修教材《信息技术基础》第三章第二节《利用图表呈现分析结果》，表面上看这是一节纯粹的操作课，和德育一点关系都没有，那么如何在这样一节操作课里进行德育渗透呢？……