本文选自北京第二实验小学校长芦咏莉近日在首届京师家庭教育高峰论坛的演讲，她用自己的亲身经历分享了很多家庭和学校之间的合作和开放的包容关系。

一、家校共育必须在小学阶段开始

首先我想从一个核心词开始，就是“开放”。

家校共育为什么对小学生尤其重要，北京的小学在2016年有一个很痛的事情，就是所谓的毒操场事件，这个事件其实到现在还没有完全落下帷幕，这件事情演变得非常激烈。这个时候其实我们互相都问一个问题，就是同样的事情发生在中学，中学的反应如何？

当然我知道在外地有一所中学反应也是很强烈的，而且那个学校操场曾经被拆掉，但是在北京来讲，像我的校区也同样受到家长的挑战。

比如说我在这样一个会场，70多位家长会指着我的鼻子讨伐，因为是同一家施工单位，但是为什么没有发生那么大的反应？发现我们的孩子越小的时候，家长对孩子的主宰权控制力量越大，到了中学时候很多孩子会逆反，他会自己做决定，他不允许父母到学校过多参与这种事情。但是对于6到12岁的孩子来讲，家长干预变得非常重要。

這些例子让我们深刻地认识到，除了理论知识，在实践中也证明，越小的时候其实在家校共育中家庭的参与力度是非常大的，家庭参与的力度大，他要求他的主张被接纳的诉求是非常高的。所以面对这样的事实，我们所采取的态度是抵制，跟人家讲道理，还是顺应，把握里面的规律？……