龙艳

不知不觉来到明德小学快两年了，从到明德的那天起，就深深感受到肩上又多了一分重担，多了一分责任！

记得刚到明德小学时，接触到班上的学生，我就觉得大部分学生不会感恩。他们只是被动地接受，而很少去为别人付出。

那是去年一个冬天的早晨，天气格外寒冷，班上的小罗同学只穿了一件薄短袖。坐在窗子旁边听课的他冷得瑟瑟发抖。一下课，我飞奔到宿舍，找来一件我家孩子的外衣给他，告诉他衣服自己留着穿，不用再还老师。

可是，小罗穿上了衣服，表现出若无其事的样子。对老师竟然半个“谢”字都不提。小罗的冷漠表情告诉了我，老师这样对他完全是理所应当的。

在之后的一段时间里，我在班上发现像小罗同学这样的事还经常在其他同学身上出现。这使我陷入深思：一个孩子如果不会感恩，那他的聪明将建立不在健康的基础上，有了高智商，却变得冷漠无情。我下决心改变这一切。

孩子天生好动，于是，我就在丰富多彩的课外活动中渗透感恩教育。我利用教师节、重阳节、母亲节、父亲节、妇女节，以及亲人的生日等，引导学生尝试用实际行动感恩。比如，母亲节到了，我给他们布置的作业是晚上回家给妈妈洗洗脚，回校后让他们交流完成的情况。我还借助教材资源实施感恩教育，在每位孩子幼小的心灵深处种下一棵枝繁叶茂的“感恩树”。

小学生的模仿能力强，教师的一言一行、一举一动对孩子都有很大的影响。所以凡是要求学生做到的事，我首先做到。……