秦玮

摘要：阅读是语文学科的典型题型，同时也是伴随人们终生的基本生活能力，阅读的教学应成为语文教学的重点建设内容，更应该从小学抓起。本文作者基于教学经验，对小学语文阅读教学的有效方法进行了初步探究与总结。

关键词：调动；积极性；分层；思考；技巧；积累

小学生好奇心强的特征使他们刚一接触到阅读时感到很新奇，但是慢慢地其活泼好动的特质又容易使他们在阅读中不能长久集中精力，因而导致对阅读的热情减退；有的学生阅读只是简单地“读”，而缺少了思考和分析的过程，使得材料内容如同过眼云烟，不能达到阅读的目标；还有的同学难以发掘优秀的技巧和习惯，使阅读的效率明显低下。针对这样的现状，语文教师积极创新教学策略、有目的地改善这些问题成为小学语文课堂的重要任务。我认为，教师可以通过以下三种方法来引导学生正确、高效地阅读。

一、 调动学生阅读的积极性

学生对阅读有热情、有意愿完成阅读任务、适应各类文章的阅读是教师顺利开展阅读教学的前提和基础，因此，教师首先要开掘学生阅读的热情，让学生们感受到阅读的魅力、喜欢阅读。

比如我常组织学生开展“班级读书大会”，要求学生们发现一本身边的好书，将书的内容归纳出来，写一段生动有趣的介绍词来介绍这本书。然后将书的介绍词记下来，在“班级读书大会”上讲给大家。在大会上我会先给大家做个示范，如……