李新

摘 要：本文从提高信息技能、强化技术应用、创建学校资源库、创新教育交流通道等六个方面详细阐述了学校工作信息化的策略。

关键词：技能 应用 资源 通道 研究

随着均衡教育的验收，农村学校信息化硬件短缺的历史已成为过去，每所农村学校都配有计算机教室，每个教室都有电子白板，每位老师都有专用电脑，每個学校均有宽带介入，可以说信息化的快车已经步入了校园，那么如何让学校工作真正搭上这辆信息化的快车呢？下面我谈点自己的体会：

一、提高信息技能

更新观念，提高技能，是强化信息技术教育的首要任务。有的教师习惯了原有的教学手段和方式，形成了一定的心理定势，再加上应用技术欠缺，对信息技术教学持观望态度。学校应果断采取措施，督促教师步入信息轨道。一是直接纳入考核。可以把信息技术运用技能作为教学的基本功之一，分为初级、中级、高级三个阶段，全员参与，全员过关，并把考核结果纳入年度绩效考核中。二是阶梯培训。学校应根据不同年龄段教师信息技术能力的不同，不同学科教师信息技术能力掌握的不同，开展梯队培训。对于年轻的信息技术掌握能力较强的教师优先对他们进行培训，使他们在信息技术的使用中起到示范和表率作用，然后组织一对一的帮扶指导，使教师的技术成长呈梯队型，而不是一刀切。同时也可以对教师的技术成长进行团队考核，使一对一的帮扶活动落到实处。

二、强化技术应用

教育信息化关键要靠教师在课堂体现，传统课堂到现代多媒体课堂的转变需要一个过程，那么如何能让教师由被动变成主动，由量变到质变，让优质教育资源进入课堂，最终实现信息技术与课堂教学深度融合？一是采用客观上的监督。政府为全县所有的多媒体教室安装了教育信息化应用统计分析平台，对教师使用多媒体进行灵活化的数据统计，灵活全面的平台能根据各级用户的需要汇总统计设备使用情况，分析使用中存在的问题，汇总设备配发报损等各类数据，平台能提供每个学校每个年级每个学科每个教师使用电子课件的情况，从多个维度对教师使用多媒体进行数据统计，科学灵活的从侧面督促教师使用多媒体进行教学。如，如学校可以查看各学科和教师电教设备的使用情况，可以根据考核要求制定评分标准，平台自动计算教师的信息化教学是否达标，并提供考核的统计表，学校对使用情况每月一次通报，为管理人员的决策提供数据支持。二是主观上的激励。定期举行信息化教学优质课评比，推出示范课，充分利用临汾市一师一优课、一课一名师的赛课契机，实施评选活动。通过评选活动，全面提高教师运用信息技术学习和教学的能力，促进教育观念、教育内容、教育模式和教学方法的改革，努力实现信息技术与教育教学的深度融合。

三、创建信息资源库

学校要充分利用信息教学建立学校资源库，有效拓展教师备课和学生的学习！一是建立优课资源库。每个学期学校都有示范课、公开课、青年教师汇报课、新秀赛讲课、高级教师展示课等评选活动，这些活动中的优质课都可以进行课堂实录，并上传到学校资源库，供师生共享。还可以通过一师一优课活动，鼓动教师全员晒课，选出优秀课，录选入资源库，优化教学资源。二是建立微课资源库。随着现在课程改革的不断深入和信息技术的不断发展，微课作为一种新型的教育方式，正在不断地进入教育领域改变着我们传统教学的模式。学校可以要求每个年级每个学科每一本教材系统的制作单元微课，并上传到校本资源库，加强资源库的建设。面对农村学校信息技术素养参差不齐的情况，要根据老师的情况制定不同的录制方法。有的老师不太会说普通话认为自己的形象不过关，这时候可以让老师写出高水平的脚本，让其他老师代为录制;也可以在网上搜索优质的微课用录屏软件截取需要的部分剪辑成自己的微课。对于综合素养较高的老师，可以直接在录播室使用追踪镜头录课，这样可以减少老师的畏难情绪。微课上传前，可以让同学科的老师观看，并对所录的内容提出意见和建议，最后择优入库。

四、创设信息校本课程

为了促进每一个孩子的个性发展，学校应依托信息化，创建信息校本课程。可以开展手抄报制作选修班，重点让学生练习打字和演示文稿的制作，每次上课可以先让学生练习打字几分钟，每个学期末进行打字比赛，并对获胜者进行鼓励。每节课可以根据社会的实际和学生自身发展的需求，结合学校的情况，设置一些实用性的主题，让学生运用一些实用的小软件来创设这样的主题。这样可以培养学生的动手实践能力、分析解决实际问题的能力、培养学生的创新意识和适应社会的能力。也可以开设电脑绘画班，教师可以从主题立意和画面构思等方面对学生进行训练，例如通过美丽校园这一主题让学生去构思作品，许多学生都能说出学校有教学楼，有树，有操场，有宿舍等，学生需要构思每个个体，又要整体协调编排，使自己的作品打动别人，在这个过程中不仅需要想象力还需要学生要留心生活观察生活，其次是电脑绘画的基本功。在电脑上绘画需要对电脑熟练的掌握。有些学生构思的很好，却不能将它的构思用绘画的形式表现出来，这就需要学生增强计算机意识，增强信息技能。学校还可以开展机器人、创客等兴趣班，提高学生信息能力，以便更好适应信息社会。

五、创新教育交流通道

学校通过网络资源、微信等平台，创新师生交流通道。例如，利用班班通多媒体设备，定时播放悠扬的古筝诵读、优秀的写字视频、一周新闻联播等，让学生利用碎片时间学会更多东西。教师还可以通过录音、拍视频将学生的学习情况上传班级群，增强家校沟通的力度。教师还可以以微信平台为载体，布置家庭作业，让家长和孩子共同完成。家长也可以以微信模式将亲自互动、亲自朗诵等上传至班主任，班主任将孩子们的现记录下来，及时评价孩子，让孩子在信息互动中健康成长。

六、深化信息技术研究

学校在进行信息技术应用的同时，要注意进行应用反思，积累应用经验。在推进信息技术与学科整合的过程中，定期要求各科教师针对信息技术运用中教和学的特点，写出相应的教学反思，以组为单位进行交流、展示，促进信息技术与教学的深度融合。同时，要重视国家级、省级信息技术课题研究，深入探讨信息技术条件下教师专业发展研究，抓住研究契机，加快教师信息技术应用能力的提升，使其更有效服务于教育教学。