黄馨瑶 谭雅之

摘 要：电子产品普及我们的生活，手机成了我们生活中不可或缺的东西，当代大学生的手机使用情况更是常见，但当代大学生的手机应用也是层出不穷。本文从学生、教师、学校、社会等原因方面了解了大学生在课堂上对手机的使用，以及课堂上使用手机对学习的影响和学校针对学生上课使用手机相关管理措施。

关键词：大学生 手机课堂 学校管理

电子科技的进步带动了我们的生活，加快了我们的生活频率，但同样的也给我们带来了一些不利影响。当代大学生对手机的不合理应用导致了一系列的影响，影响到了学生的生活习惯和学习状态，干扰了学习氛围影响到他人的学习，对学校的学风也造成了不良影响。

本文采用自编问卷《大学生上课使用手机及相关情况调查问卷》，通过问卷星软件网上施测的方式，对当代部分在校大学生进行了抽样问卷调查。参与调查人数共有300人，其中男生132人，女生168人;大一93人，大二 105人，大三45人，大四57人。

一、当代大学生课堂使用手机现状调查[1]

1.课堂上是否使用手机情况调查

根据询问学生课堂上是否使用手机，结果是： 18%的学生回答经常使用手机，47%的学生偶尔会使用手机，10%的学生回答看课程决定是否会玩手机，仅有25%的同学回答上课不会使用手机。可以看出课堂上使用手机已经成为了大多数当代大学生的普遍现象。

2.课堂上使用手机受课程及任课老师影响。

根据对上课使用了手机的同学的问卷调查结果：在公共基础课和选修课上使用手机的情况最严重，但也有不论什么课都会使用手机的学生。调查中询问为什么会在这些课堂上使用手机，有69.33%的同学回答是任课老师讲课乏味，38.67%的同学是对该课程不感兴趣，12%的同学说自己可以自学课程，24%同学回答是自控力差，上课就想看手机，还有其他各种原因造成自己上课使用手机。上课使用手机会受不同的任课老师的影响。

3.课堂上使用手机的主要用途

上课使用手机用途频率由高到低显示：81%的同学上课使用手机看微博、微信、QQ等社交软件，52%的同学查阅学习资料，44%的同学看学习软件。42%的同学在拍课件，30%的同学玩游戏、看小说。 学生上课使用手机：部分学生是做与学习相关的事，而绝大多数是娱乐休闲社交等与学习无关的事。上课玩手机不仅影响自己还会影响到别人的学习。

二、大学生课堂使用手机科任教师的管理现状

1.任课老师对上课使用手机的管理

27%的任课教师对学生严重警告，并提出批评，24%的任课教师提醒学生，如若无改善不再搭理，41%的任课老师会对课堂使用手机偶尔进行管理，8%任课教师不予搭理。

2.针对上课玩手机学生认为下面最有效的解决措施是：

36%的学生认为由任课老师批评、收缴手机下课后归还，29%的学生认为可以由任课老师提醒、警告，17%的学生认为任课老师收缴手机交于辅导员处理，10%的学生认为任课老师可以不予管理，8%的学生认为收缴手机交予院系学生科处理。

三、上课玩手机的管理措施

1.辅导员加强思想政治教育，告知上课使用手机的危害[2]

大学生上课使用手机会使我们听不到老师讲课的内容，学不会课堂难点，长此以往容易形成恶性循环，即上课手机玩的越多，课堂知识越学不会，越学不会越不想学，继续玩手机。统计显示有12%的学生认为影响很大，68%认为有一定影响，可见上课使用手机对大多数同学都是有影响的，影响其正常上课的秩序。

2.学生科和辅导员监督学生干部，提醒上课期间不开展工作。

本次调查中还询问学生上课使用手机的主要原因：39%与回复班级职务消息有关，36%与回复社团职务有关，26%与回复老师消息有关，可以看出学生的职务对学生上课使用手机还是有一定的影响。

3.加强任课教师对上课使用手机的惩罚：

43%的学生认为上课使用手机仅仅批评、教育就可以了，34%的学生认为上课使用手机应该写深刻检讨，14%的同学认为上课违规使用手机应该取消评奖、评优，9%的同学认为应该给予记过处分。

调查还显示：大学生希望自己管理自己上课对手机的应用，认为最有效的措施还是科任老师给予管理，而针对上课时用手机的相应惩罚，大多数同学接受一般的处罚，而不是记过处分。

通过本次调查我们可以看出，现在大学生上课对手机的应用太过普遍，但是应用在学习方面的人却不多，大多数都是为了娱乐休闲打发时间，担任职务的学生干部对上课使用手机开展工作的情况也不容忽视。而对于课堂使用手机的管理最为有效的是科任老师给予相关的管理，而不是放任学生自己管理。而针对上课时用手机的处罚大家能普遍接受的還是批评教育的措施，认为记大过及取消评优太过严重。

四、学校多管齐下进行管理[3]

手机时刻影响着学生的学习和生活习惯，也给学校管理带来不小的冲击。学校从多方面解决问题，培养大学生正确使用手机的意识，让学生了解手机的发展对人类社会的影响，进而自觉意识到如何正确地使用手机。

学校应该提高教学质量，提高教师的教学水平，从制度和具体实施过程上保证教师授课水平，从而增强授课的吸引力。同时要积极进行必要的教学改革，在课堂教学设计上要多体现互动性和参与性，要让学生在课堂教学过程中必须集中注意力，完成相关的教学内容。[4]

参考文献

[1]邹永星，余秋蓉，吴荣.大学生上课时使用手机现状研究[B].1671-489X（2014）.

[2]张杭煜.大学生上课使用手机现象分析—新制度经济学角度[A].湖北中南财经政法大学财政税务学院.2017.

[3]王佳煌.大学生手机使用情况的调查[J].青少年研究，2009，（4）：15—18.

[4]史为恒.大学生使用手机给高校学生工作带来的挑战与对策[J].青少年研究，2014，（3）：67—68.