王秀花

摘 要：作文，历来是初中语文教学中不可或缺的一部分，而且随着近年来作文在中考中的比重越来越重，我们对于作文教学的重视也随之加重。然而，当今的初中语文作文问题也是层出不穷。因此，本文通过解析当今作文教学的现状，分析作文教学存在问题的根源，引出“实用为先，创新并重”的重要概念，以促进更好的进行初中语文作文教学。

关键词：初中作文 实用 创新

一、初中语文作文教学现状

1.初中语文作文教学模式陈旧

文学，实际上也就是人学。因为文学创作来源于人的生活，每个人的生活环境不一样，那么他所获得的生活经验也是不一样的。因此对于文本的把握与解读也是各不相同，正如“一千个读者，便有一千个哈姆雷特。”那么在初中的语文作文教学中，每位老师对于作文教学的方法也是不一样的，但是却存在一个共同的问题—教学模式陈旧。[1]

教学模式陈旧，主要体现在两大类。首先是教师在作文教学中的侧重点是讲解写作技巧，比如记叙文重点便是抓住叙事的要素，时间、地点、人物等等。第二则是框架式教学，教师往往把作文当作一个固定的框架来讲解。像议论文部分的教学中，便将其限定为递进式，也就是是什么、为什么、怎么样这三个部分来进行。这样的框架式教学可以很准确的抓住议论文的形式，但是却忽略了作文的内在灵魂，也就是自我观点的抒发与表达。老旧的模式化作文教学，让学生对作文写作无法产生兴趣，而兴趣是动力的源泉，长此以往阻碍了学生作文写作质量的提高。[2]

2.学生习作兴趣低下

教与学历来便是一致的。因此，教与学是一个相互促进的过程，好的教往往会更好促进更好的学，同样的，好好的学也将更好的促进教师的教。但在现如今的初中语文作文课堂上，学生对于写作的兴趣却是十分低下。教学模式的陈旧、过于注重作文的形式、作文的框架式教学这三座大山压的学生对于写作的兴趣全无。再者，学生是处于被引导的位置上，教师灵活的、趣味性的教学模式往往更容易激起学生对于写作的兴趣，那么这也就意味着教师要更好的去探索作文教学模式的创新。[3]

二、实现作文教学的实用性与创新性的可行性策略

1.实用为先

中学的语文课程标准中明确指出：“作文是思维能力与自我表达的综合体现，是素质教育的重要环节”在自我表达中，我们侧重的是表达自我的思想与想法，重点在于自我思想的碰撞，从而促进自我表达能力的提升。因此，我们便要注重作文的实用性。这就要求我们作文的内容要充实，要言之有实物，要言之有情感。文学上要求内容与形式的统一，作文上也是如此，只有充实的内容才能够撑起外在的宏大的形式，从而使文章达到一个新高度。

（1）树立正确的写作观

首先要摈弃以分数为先的观点。当然，就目前所处的的应试教育的大环境中，摈弃分数观是不能够的，我们能做到的是将分数与教学的质量并重，将二者放在同一水平线。再者，为学生树立正确的作文观，要明确作文是自我思维能力与表达能力的综合体现，要注重自我观点的表达。这一点也就要求学生日常要留心观察生活，积累生活中每一点小事情所给予自己的感想，作文要做到“有感而发”，而不是空口说大话、胡言乱语。

（2）积累日常生活感受

中学作文的实用性并不是功利性，如果仅仅是为了考试来学习写作，学生必然陷入一种功利性作文的状态中。文学实际上就是人学，也就是说每个人的生活环境的不同、生活方式的不同，那么他个人的生活体验也是不一样的。而文学创作的灵感是来源于生活，也就是说生活是文学创作的灵感源泉。所以，积累日常生活体验便具有了必要性。

2.创新并重

一说到创新，便会与写作的艺术技巧相联系，那么这里所强调“创新并重”便与前面的“实用为先”相矛盾了，那么真正的矛盾了吗？实则不然，二者是相辅相成的关系，也就是说在实用为先的基础上，再加以创新并重，二者的完美结合，便更能够达到高分作文的层次、乃至满分作文的层次。

但是，对于“创新并重”这个环节的把握并不是很容易的。首先，创新对于学生的写作能力要具有一定的要求，要具有比较高的写作水平以及能力。再者，创新向来便具有“不成功便成仁”的双面作用，也就是说，创新的好，你有可能获得高分、甚至满分作文，但是同样的，如果你运用的不好的话，那么你也有可能获得低分作文、甚至是零分作文。所以，创新这个环节便需要教师付出比较多的心血与耐心去引导学生、教导学生。

（1）走出课堂写作

“艺术来源于生活”，但是在当今的初中语文教学中，写作却是困于课堂，教师往往是要求同学们在课堂里回顾自己生活中某个生活片段，然后提炼自己再进行二次加工，那么这种生活经验便缺少了直接性、第一性，更多的是参杂了一些思考性、以及比较好坏之后而提炼出的具有“更优性”的生活经验。因此，这里便需要将学生引出课堂，走入自然当中，这里的自然更多的是强调人文环境的自然。让学生们更直观的去感受，然后记录自己第一性的感受，记录自己内心最为“真实”的声音。走出课堂后，学生多角度的去观察生活，而不是单一的、局限的去观察生活。要要求学生去从不用的人物、不同的视角去观察生活，感受生活所带来的一切美好或不美好的生命体验。

（2）借助阅读的力量

从阅读和生活中尽可能开阔视野，拓展知识、增加积累、深入体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。也只有通过人物自身的、具体可感的言行和生动传神的细节描写，才能达到形象丰滿、有血有肉的效果。作文，追求和表现自己的个性，有了新鲜的材料，还要下功夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这一点，写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。

结语

学习写作的过程，就是学生感知和认识世界的过程。将实用性和创新性渗透到作文教学的实践中去，才能真正使同学们在写作能力方面进行全面的提升。在实用性和创新性的语境下，高中语文作文教学需要教师和学生共同努力，才能使语文作文教学的目的得以实现[3]。只有这几个方面相互协调，共同合作，才能够收获到最为理想的作文教学效果。

参考文献

[1]李艳.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].课外语文，2016（22）：114.

[2]徐晓琴.基于实用性和创新性来分析高中语文作文的教学途径[J].课外语文，2016（21）：80.

[3]刘晓斌.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].现代语文（学术综合版），2015（10）：121-122.