孙维

摘 要：在新课改背景下，传统教育模式已经无法适应当前小学教学管理的需求，小学教育作为基础教育，更符合新课改的要求，通过改革来提高教育水平、管理方式。新课改要求小学教育要做到以人为本，在符合学生身心发展的前提下完成教学工作。孩子作为祖国的未来，小学教师在教授学生知识的同时，更要实施以人为本的管理方法，增强学生自信，培养正确的三观。本文研究目的在于如何小学教学管理中贯彻以人为本的理念，激发学生学习兴趣，提高教学质量.

关键词：以人为本思想 小学教学管理 问题研究

引言

随着社会的不断进步，传统教育模式培养出来的学生暴露出许多问题，无法满足社会需求，教育部门经过不断探索创新，在借鉴外国优秀教育经验和考虑自身实际情况的基础上，发展出许多新型管理模式，以人为本便是一种重要的管理模式。以人为本是对人性的尊重，目的在于让学生的个性得到发展，以人为本的小学教学管理理念既要体现在在学生的日常管理中，又要提前在教学中。

一、以人为本理念的含义

以人为本，是把人类的生存当做根本，通俗化解释就是说教师要在教学管理中实行人性化管理。教师应以学生为中心，以尊重学生、培养学生、关心学生、激励学生为目标，做到一切为了学生。以人为本的教学管理模式，并非说全盘否定传统教学模式，而是在采用传统科层式组织结构的基础上，融合以人为本的教育理念，去掉传统教学模式中的落后理念，使小学教育更好的发展。

二、小学教学管理目前存在的缺陷

1.落后的管理模式限制个性的发展

传统的小学教学管理模式呆板陈旧，一般由学校制定好后学校管理人员根据管理体制的细则进行日常工作，这种单一的、僵化的管理体系束缚了教师个性的发展，使学校失去了发展的活力。落后的管理体系也束缚了学生个性的发展，传统的教育模式过分强调教师的主体地位，在“填鸭式”教学模式中，学生会变成学习的机器，被动的接受老师传授的知识，学生很容易失去学习的兴趣，这严重阻碍了学生的个性发展。

2.过分要求学生成绩，忽视学生的全面发展

在素质教育“唯成绩论”的影响下，学生和家长只关注成绩的高低，尤其重视语文、数学、英语等学科的成绩，音乐、美术、体育等学科沦为附属学科，很多教师为了提高学生的主修课成绩，甚至会占用其他科目的时间进行教学。小学是人生发展的重要阶段，传统的教育模式压抑了学生好奇的天性，使学生变成学习的奴隶，这不利于促进学生的德智体美劳全面发展，甚至可能会让学生产生厌学的负面情绪。

3.社会、学校、班级管理不协调

学校教育并不是单独存在的，它存在于社会这个大环境下;同样，班级管理也不是单独存在的，受学校校风、发展方向影响很大。新时代的背景下，教师要看到社会学校对班级管理的影响力，要使班级管理工作更好地开展，就需要社会学校的共同协调。

三、以人为本思想在小学教学管理中的应用

小学传统教学模式出现了很多问题，这些问题促使教育者积极思考，创新教学管理方式。为了解决这些问题，就要把以人为本的思想融入到小学教学管理模式中，笔者认为可以从以下几个方面来实践：

1.坚持以人为本的教学管理模式

促进学生的全面发展是小学教学管理模式的目标，为了打破落后的教学管理模式，使僵化的教学模式变得灵活，就要坚持以人为本的理念，鼓励学生和教师都参与到其中，制定更符合学生身心发展的教学管理模式。教师要根据班级的情况，不断调整教学管理方式，学校领导者要给予教师和学生更多重视，推动小学教育的健康发展。

以人为本的教学管理模式，重点应体现在对学生生活和学习两方面的关注，重视学生品德的培养、个性的发扬。比如在学生的生活方面，教师要培养学生养成良好的生活习惯，按时睡觉，按时完成作业，培养学生独立完成自己的事情。在学习方面，教师要培养学生勤于思考、知行合一的品质。在人际交往方面，培养学生良好的品德，做到诚实守信、尊敬师长、关爱同学、不骄不躁。

2.建设以人为本的优良校风

学校领导者要坚持以人为本的人性化教育模式。学校领导者要试着全面放手，鼓励教师进行教育模式的创新，为教师创新教学模式提供资源，以充足的时间实践教师的新想法。教师在教学过程中，要看到学生身上的差异性，因材施教。在班级日常管理工作中，鼓励学生大胆地参与到班级管理工作中来，鼓励学生为班级管理工作更好开展献计献策。学校领导者要建设以人为本的优良校风，并把这种文化推向社会。

3.坚持以人为本的课堂教学活动

教师要在课堂教学活动中尊重学生的主体地位，要在充分了解学生的基础上制定符合学生身心发展的教学目标和教学方式，要及时了解并解决学生在学习中的困惑。现代教育中的以人为本教育理念，就是要让学生发挥在学习中的主动性与创造性，教师要给学生更多的思考空间，以循循善诱的方式引导学生的思考，教师不能限制学生的想象与联想空间，这对培养学生的发散性思维很重要。总之，教师要做学生在学习道路上的引导人，不是以高高在上的姿态站在讲台上传授学生知识，而是走到学生之中去，做学生的良师益友，让学生积极主动的学习，实现教育为本的目的。

4.使社会、学校、班级管理和谐统一

班级是学校的组成部分，学校不能脱离社会而单独存在，社会学校班级管理是相互联系的有机整体。教育者应该看到，社会风气对于学生的影响力，会影响到学生的态度、情感、三观。学校不仅仅是传授学生知识的地方，还担负着培养学生品质道德的重任，做好班级管理工作，不仅仅是教师的责任，还是社会、学校的责任。

结语

新时代的背景下，传统教学管理模式已经无法培养社会需要的人才，教育者要看到传统教学管理模式的弊端，深化改革，坚持以人为本的理念在小学教育学管理模式中的应用。小学教育作为基础教育，更要适合小学生的身心发展。教育者要在充分了解自身的前提下，坚持以人为本的教学管理模式，培养优良校風，坚持以人为本的课堂教学活动，做到社会学校班级管理的协调统一，激发学生学习的积极性，推动我国小学教育的健康发展。