叶文斌+何玉鹏+宫峥嵘+孙杰+乔晓丽+陈耀年+陈文东

摘要：地方高职院校生源复杂，思想道德素质的差异和行为养成的差别对共青团员的教育和管理提出了挑战，分类引导和分层管理是共青团员管理的创新运用，注重分层一体化，因材施教，充分体现了地方高职院校团员青年养成教育工作要精细化。本文通过阐述地方高职院校团员青年分层一体化养成教育管理的内涵，以探索共青团员分层一体化养成教育的有效方法。

关键词：共青团员；分类引导；分层管理；养成教育；探索

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）03-0010-02

《中国共产主义青年团团章》规定：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和坚实后备军，在党领导下，随着中国革命和建设事业的发展成长为青年运动的核心组织[1，2]。党的“十八大”以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义理论出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。这“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，已成为党中央治国理政的全新布局，是当前和今后一个时期党和国家各项工作的重点。落实“四个全面”是高校共青团管理工作面临的政治、经济新形势和新内容[3]。地方高职院校学生生源复杂，以甘肃省某地方高职学校为例，生源组成主要有高考统一招生、单招生、中职高职“2+1”转段生和“3+2”五年一贯生四种生源，而这种生源组成的甘肃高校数量较多，这些生源的思想道德素质的差异和行为养成的差别对共青团员的教育和管理提出了挑战。

一、地方高职院校共青团员分层一体化养成教育管理的内涵

地方高职院校共青团员分层一体化养成教育管理强调团员管理要重点突出，全面实行精细化引导和管理，并注重行为养成，关注思想细节教育，要以团员青年为主，仔细认真研究生源的复杂性，共青团员分层一体化养成教育的工作要精细化和因材施教。要将共青团员进行分层管理，以精、细为主要特征，提倡学校二级团委或团总支为管理者，要将分层管理责任具体化到团支部，明确化到每个团员，全面实行精细化引导和管理，并注重行为养成，关注思想细节教育，分层一体化养成教育管理内涵应包含以下几个方面。

1.分层一体化养成教育管理要“精细化”。分层一体化养成教育管理的“精细化”，即要有高度的责任心、爱心和以团员为本的态度去开展工作；教育管理要“分层化”，即要精准把握青年团员思想道德修养水平、心理情感、成长背景、个体差异、任务方向、知识结构、能力素质、自制力高低等，做到分层的精准把握，重点突出，做到思路明晰，坚持重点工作重点做，这样才能把握目标与方向，才能把党中央治国理政的新思想、新理念、新政策贯穿到团员的日常教育与管理当中去。

2.分层一体化养成教育管理要“从严和从细”。分层一体化养成教育管理要“从严和从细”，即青年团员分层一体化养成教育管理要注重过程、细节管理，要全覆盖，从小事抓起，从细节入手，要将党的“十八大”以来提出的新理论、新战略融入团员的过程和细节教育，尤其将社会主义核心价值观和治国理政的“四个全面”新内容落实到地方高职院校共青团员分层一体化养成教育中去。

3.分层一体化养成教育管理要树立以团员青年为本的理念。分层一体化养成教育管理要树立以團员青年为本的理念，突出人性化管理，即把每个青年团员的真实需求当作自己的行动指南，要全力服务好青年团员成人成才，引导树立共青团员正确的世界观、人生观和价值观，确保地方高职院校共青团员分层一体化养成教育管理精益求精。

二、地方高职院校共青团员分层一体化养成教育管理方法

地方高职院校共青团员分层一体化养成教育在新时代团学工作中精细化管理是现代工业时代的产物，已被实践证明是具有实效性的现代管理科学，高校共青团工作的规律、学生特点以及新时期团委工作新的实践、大学文化建设等正适应精细化管理，所以精细化管理完全可以引用到高校共青团工作中，这也将进一步推动高校共青团工作[4]。

1.根据共青团工作规律和地方高职院校共青团员青年特点进行精细化管理，共青团工作的对象是广大在校青年学生。目前，地方高职院校共青团员多以“90后”和“00后”为主，他们思想活跃、思维敏捷、个性鲜明、观念前卫、接受新事物快、追求时尚，同时由于高考选拔的因素他们整体也存在团队意识不足、心理承受能力较差、自我控制力不足、思想道德素质低和行为养成不够等特点，所以地方高职院校共青团在遵循自身工作规律的同时，还要遵循当代青年成才成长的诸多特点，这就形成了二级分团委或团总支工作的复杂性、多样性、长期性[4]。

2.根据地方高职院校共青团员的特点培养中国特色社会主义的可靠接班人。根据地方高职院校共青团员的特点树立正确的世界观、人生观和价值观，培育地方高职院校共青团员的社会主义核心价值观，培养中国特色社会主义的可靠接班人。

3.根据地方高职院校共青团员的特点分类引导、分层一体化养成教育。分类引导、分层一体化养成教育管理理念充分体现了地方高职院校共青团员与青年学生工作精细化管理要了解团员与青年个性差异及特点，分类进行个性化、针对性引导。

三、结语

共青团员是青年学生群体最具活力和创造力的代表，理应走在创新、创造的前列，在创新团员青年管理工作的漫漫征途中，高校共青团任重道远，地方高职院校二级学院分团委或团总支更是时刻不能放松自身，在肯定已有成绩的基础上，必须直面困境，树立全新的工作理念，勇于创新，完善自我，不断扩大自身的影响力，充分发挥地方高职院校二级分团委或团总支在创新团员青年工作中的价值和作用。经过行为规范班的社会主义核心价值观、中国传统文化、法律法规、行为规范的学习和社会实践、自我反思、行为矫正，达到“依从—认同—内化”的效果，为加强地方高职院校共青团员养成教育提供理论基础。

参考文献：

[1]李玉琦.中国共青团史稿[M].北京：中国青年出版社，2013：5-6.

[2]宿志华.共青团工作基础教程[M].北京：人民邮电出版社，2013：34-35.

[3]张凌寒.新形势下高校共青团管理工作创新初探[J].安阳师范学院学报，2016，（06）：147-150.

[4]夏光兰.高校共青团工作精细化管理模式研究[J].科技资讯，2014，（26）：217-218.endprint