曾晓霞

摘 要：新课标明确提出：要变传统应试教育为素质教育。学生在学习数学文化课培养文化素质的同时，也要注重培养创新意识和创新能力等综合素质。教师要打破传统的教学理念，按照新课标提出的规则，采取合理的教学方法，提高学生的综合素质。

关键词：高中数学教学；学生素质；方法策略

传统的高中数学教学模式根深蒂固，但是随着新课标的提出，学校和教师应该跟上时代的步伐，转变教学思想，在完成教学任务和课堂目标的同时提高学生素质。那么学生的素质该如何提高呢？接下来，本文将就此课题展开讨论。

一、高中数学教学的现状分析

（一）传统的教学观念的束缚

长期的应试教育使高中生在学习数学知识的过程中，并不重视自身综合素养和实际操作能力的提升，导致学生的学习能力难以提升。学生对数学教学的内容缺乏学习兴趣，大部分原因是教师没有按照新课标的规则对学生进行教学，在课堂教学中仍然沿用传统的教学方式。例如：在学习“空间几何体”的时候，教授空间几何体的三视图与直观图以及几何体的表面积与体积等知识，传统的教学模式会让学生凭空想象三视图，这种抽象的想象学生即使理解也是一知半解，或者有的教师运用多媒体教学，但是也是以浏览的方式很快地过一遍，学生并没有理解这些三视图究竟是从哪个方向、哪个角度进行观测的，很容易使学生的思维僵化。

（二）教师授课和信息传递的方式单一

从对集合、函数的认识，再到对双曲线、导数的学习，最后形成一个完整的高中数学知识体系，这是一个循序渐进的学习过程。但是我国大部分数学教师却依然采取满堂灌、填鸭式单一死板的教学方法，这极不利于提高学生在数学学习中的素质。加之长期的应试教育，使高中生在学习的过程中，并不重视自身综合素养和理解能力的提升，而是通过做大量的试题提升自己的应试能力，从而应付考试，这种教学模式严重影响学生素质的培养与发展。

二、针对在高中数学教学中培养学生的素质所提出的策略

（一）更新观念，培养学生主体意识

提高学生素质并不是一件简单的事情，学生素质体现在学生的创新能力和主体意识上。要培养学生的创新能力和主体意识，学校必须进行深入的教学改革且采取合理的数学教学方法。因此，笔者提倡教师要树立“构建主义”课堂意识，以此调动学生主动学习的积极性，从而培养学生素质。譬如：在学习“抛物线”这一课程的时候，老师可以通过谈话的形式引导同学将数学知识与生活联系起来，同时，在教学导入中提问学生：“你们觉得抛物线和生活中的哪些事物比较相似？”同学们立刻就会想到“彩虹、拱桥”等生活中能够见到的事物。通过这一问题的引导，自然而然就引出了接下来要学习的课程，学生也很顺畅地就能够进入学习的状态。这种教学方法的创新，不仅给学生传授了数学方面的知识，激发了学生探索答案的欲望，提高了学生的自主学习性，而且还营造了健康、良好的教学环境和氛围，在这种氛围长时间的感染熏陶下，学生的素质自然而然能得到提升。

（二）创新方法，激发学生学习兴趣

学生素质的提高必须靠教学，这也是赫尔巴特提出的教育学教学原则。教师要想在教学中培养学生素质，必须使学生产生学习兴趣。兼具声色效果的多媒体设备不仅能够吸引学生的注意力，在一定程度上还能帮助高中学生缓解压力，缓解疲劳，能够真正地将一些生硬的数学知识生动化、具体化和形象化，真正地让学生做到理解数学知识，掌握数学知识。例如：在学习“空间几何体的三视图和直观图”这一课程的时候，教师可以先通过课件给学生展示一些长方体、球、圆柱等颜色对比度大的图形，接着通过多媒体設备的动态画面给学生展示这些图形所组成的简易的空间图形及其三视图，让学生学会识别上述三视图所表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。

（三）营造氛围，在参与中提高素质

高中生有很强烈的自尊心，非常看重老师对自己的评价和态度。所以，笔者认为，数学老师要了解并抓住学生的这一心理特征，要有针对性地运用不同的方法营造舒适的课堂氛围并进行赏识教育，这不仅有利于加强师生之间的对话交流，还有利于培养学生的学习兴趣，进而提高学生的素质。例如：在学习“椭圆”这一节的时候，当我和学生探究出椭圆的概念之后，为了加深学生对椭圆概念的理解，我又设计了一个课堂互动“请同学们根据椭圆的概念做一个椭圆的图形，看谁做的椭圆又实用又新颖”。学生兴致勃勃，每个人都主动投入到了自己的创作之中。这种愉悦的课堂氛围使学生跃跃欲试，并积极参与课堂，不仅调动了他们的学习兴趣，还刺激了他们的大脑，激发了他们的创新思维能力和动手实践能力，使学生的综合素质得到全面的提高。

通过在高中数学教学中对学生素质培养策略的合理运用，使学生的综合素质得到了有效的提高。因此，高中数学教师要注重文中所提及的培养策略给高中生和数学课堂教学带来的直接影响，注重培养策略在高中数学教学的巧妙运用，进而促进学生素质的提高和高中数学教学健康而全面发展。

参考文献：

[1]杨长生.新课改下高中数学教学中对学生创新思维能力的培养[J].新课程（教师），2010（11）：53-54.

[2]白红梅.有关高中数学教学与素质教育理念的分析[J].神州，2013（20）：183.

编辑 高 琼