禄婕

【内容摘要】现如今教育事业的改革已经迈入了一个新的纪元，初中英语教学也处于一个岔路口，大量的机遇与挑战也不断涌现。传统初中英语教学法的不足之处日益明显，已经不能更好地适应现如今的教学步伐。时尚性的教学方法不断地出现，同时深受学生与老师们的欢迎，但是时尚性教学法由于其方法的多样难免会出现与传统教学法冲突的地方。如何才能够将传统性以及时尚性教学有效的结合起来，是初中英语教学发展的关键，也是本篇文章探讨的中心内容。

【关键词】初中英语 教学方法 传统性 时尚性

一、初中英语教学法的传统性分析

1.关注词汇学习

在利用传统教学法展开英语教学期间，大多数英语老师都更加注重学生对于英语词汇的学习情况，同时老师们也将更多的精力放在这一板块上，让学生通过对于英语才会的理解进一步熟悉英语的全部内容。教师运用各种各样的办法去帮助学生完成学习的任务，促进学生在学习期间对于英语词汇的利用情况，找到具有代表作用的英语词汇进行记忆与理解，然后随之扩展与之想类似的词汇实现对于整块词汇的记忆。老师应更加注重学生理解与记忆单词，在对英语词汇的学习中找到英语学习的乐趣。

2.关注朗读学习

朗读与背诵这一学习方法我们最常在语文学习中用到，对于英语学习来说也不例外。英语是一门需要学生们大胆发音与阅读，练习语感的科目，提升学生们的英语口语水平是每一位初中英语教师义不容辞的责任。在传统的初中英语教学期间，老师为了能够加强学生的口语能力，通常会为学生准备大量的训练内容，以此来提升学生的语感，促进学生英语阅读能力提升。

3.重视教师地位

在教学活动中学生才是课堂的主体，但是在传统教学方式的影响下，学生的主体地位并不能很好的體现出来。老师是学习活动的组织人员以及领导人员，学生才是组成活动的关键人物，但是大多数教师都难以意识到这一点，在课堂上容易喧宾夺主，代替学生成为了教学的主体。学生只能跟着老师的脚步进行学习，被老师引领者，注意力很难完全集中。传统教学模式的穿心，可以将学生的主体地位更好地确定，提升学生的学习兴趣。

4.注重传统教学

在传统初中教学过程中，老师也会运用趣味活动活跃课堂氛围，提升学习们的积极性，但是无论如何都没能跳出听音乐、讲故事的圈子，形式非常的规定。同样的活动重复多次开展，会使学生们感到非常的乏味，从而降低学生参与学习的积极性。

二、初中英语教学法的时尚性及应用策略分析

时尚性的初中英语教学法与传统性的英语教学法相比较既有相同之处也有着非常不同的点。下面简要简单介绍集中初中英语的时尚教学法，并结合实际内容，展开分析。

1.构建和谐的师生关系

和谐的师生关系对于任何学科的教学都是非常重要的基础，师生关系的好坏是时尚初中教学展开的重点。拥有和谐的是升官，就应当建立良好的感情基础，这样一来学生才能够在课堂上积极地配合老师，并与老师进行良性的互动，要想建立良好的关系体系，老师就要在课下多与学生交流了解学生的真实想法，多多的将这种了解运用到课堂上，才能够稳定的提升学生的英语成绩。

例如，老师在为学生们讲解Wild animals这一课时，老师可以根据野生动物保护这一话题展开讨论，清楚的掌握每一位同学对于野生保护的认识情况，并在这一基础上树立学生保护动物的正确观念。老师应当先向学生们传输什么才是正确的动物馆，与学生互动，活跃课堂气氛，帮助学生树立正确的价值观，在提升学生英语学习能力的同时完善学生对于道德的认知。

2.开展现代趣味活动

拥有时尚性的趣味活动在课堂上开展也是传统英语教学方式与时尚性英语教学方式的不同之处。多媒体设备现如今已经离不开我们的生活，网络已经占领了社会发展的各行各业，教育行业也不例外，多媒体设备是现代教育行业可以利用的重要工具，应当被广泛的使用到初中英语学习中。老师可以利用网络查找一些学习资料，使学生们在学习过程中更多的接触英文原著内容，将英语课堂丰富化。

3.正确认识传统与时尚的关系

在时尚性教学法不断深入初中英语教学课堂这一阶段，拥有理智的英语教师不能为了追求时尚性教学方法而放弃传统教学法中的精华部分，应当学会正确的面对传统性教学法与时尚型教学法，取其精华，保留好的部分。

例如，利用传统教学法进行单词学习时，更加注重练习。这是无论什么时候都不能忽视的一部分，当老师将词汇的学习与练习紧密结合时，同时运用时尚性教学法进行知识的传输，能够给予学生更加广阔的空间，帮助学生成长。

结束语

综上所述就是对时尚性与传统性英语教学法的分析，时尚性教学法是顺应时代发展必不可走的一步，是初中英语教学发展的大方向。了解传统初中英语教学中的不足之处加以改正，才是使用时尚性教学法的最终目的。

【参考文献】

[1] 赵蓉. 构建适应创新教育的英语教学法课程结构——评《英语教育新论：多元目标英语课程》[J]. 中国教育学刊，2017（04）.

[2] 翟莲. 交际英语教学法在高职学生中的作用[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2015（04）.

[3] 柳杨. 英语教学法课程多维教学模式的构建分析[J]. 科教导刊（上旬刊），2014（05）.

（作者单位：甘肃省兰州市第二十二中学）