马奎能

【内容摘要】随着新课程改革脚步的不断深入推进，如何在融会乡本资源的基础上活化课堂教学已成为当下每一个高中思想政治老师首要考虑的问题之一。广东梅州客家文化资源是乡土资源中的优秀文化，将广东梅州客家文化资源与高中思想政治教材的内容融合在一起，能够为每一个高中学生带来一种特殊的亲切感，从而使高中思想政治课堂教学活动变得活跃而生动。为此，我们希望能够为融会乡本资源、活化课堂教学研究工作提供新的参考意见，从而有效的引导高中学生树立正确的爱国主义之情。

【关键词】乡本资源 课堂教学 高中思想政治

一、融会乡本资源，转变课堂教学方式

在传统的高中思想政治课堂教学活动开展过程中，往往出现高中思想政治教师拼命灌输、学生机械接受的现象，为此，高中思想政治教师需要融会乡本资源，利用乡本资源本身所特有的文化情景来开展高中思想政治课堂教学活动，在这个过程中高中思想政治教师只是扮演者导演的角色，高中学生则采取合作、体验和讨论的方式来完成各项高中思想政治课堂教学活动，从而让高中学生主动去吸收先进的知识。除此之外，融会乡本资源，还能够让高中学生有意识的主动去学习、体验、感知中关注广东梅州客家文化，从而增强他们爱国爱家乡的热情。

以《传统文化的继承》为例，高中思想政治教師可以将高中学生分为5～6个小组，让他们在课前主动收集广东梅州客家当地的传统习俗、传统建筑、传统文艺与传统思想等相关内容，并以PPT的形式在课堂中展示，同时共同分析广东梅州客家文化的特点，并将其与其他地区的传统文化进行对比，从而增强高中学生的学习兴趣的同时，充分发挥了学生的主体作用。

二、精选梅州客家文化资源，将其更好的服务于高中思想政治课堂教学活动

众所周知，乡土资源是当下活化高中思想政治课堂教学的重要资源之一，有效的利用广东梅州客家文化资源不是重现广东梅州客家文化资源本身，而是借助于本土的乡土资源，即广东梅州客家文化资源来达到高中思想政治课堂教学活动中理论联系实际的目的，从而活化课堂教学，进而增强高中学生本身的分析、综合、归纳、判断能力。基于此，为了实现广东梅州客家文化资源与高中思想政治课堂教学的完美融合，从而提升高中学生对于高中思想政治理论的理解能力以及运用能力，高中思想政治教师应当提升对于优秀的广东梅州客家文化资源的鉴别能力，并结合广东梅州所独有的地域特点以及当下高中学生的思想观，从而找到广东梅州客家文化资源与高中思想政治课堂教学的最佳结合点，为广东梅州客家文化资源搭建高中思想政治课堂教学平台。

三、融会乡本资源，增强高中学生的学习能力素养

实际上，将乡土资源融合到高中思想政治课堂教学的过程中，高中思想政治教师难免会遇到一些困难，一是受到来自高中思想政治课堂教学时间的限制，高中思想政治教师不可能将所有的高中思想政治教学内容都以广东梅州客家文化资源的形式来展现，而是有选择在部分高中思想政治教学内容上采用此方法开展高中思想政治课堂教学活动。二是对高中思想政治教师而言，将乡土资源融合到高中思想政治课堂教学将学是一个很大的挑战，高中思想政治教师在备课时往往需要很大的工夫，如果每一节高中思想政治教学都是如此，那么对于教学任务异常繁重的高中思想政治教师而言将会是一个非常大的挑战。为此，高中思想政治教师在融会乡本资源的过程中，不应当陷入为了融会乡本资源而利用乡土资源，而是应当正确的认识到在融会乡本资源最本质的目的就是活化课堂教学，融会乡本资源只是一种高效的方式。

例如，以高中政治必修中《树立正确的消费观》的教学为例，高中思想政治教师在融会乡本资源时可以结合本章内容的事例，从而达到兼收并蓄的目的，因此，高中思想政治教师可以把《树立正确的消费观》中的不合理的消费现象与广东梅州客家文化中勤俭节约的经典小故事结合在一起，从而展现出当下生日礼物越来越昂贵高档以及大街小巷随地可见的塑料餐盒等不正确的消费行为，并在这个过程中提出一些与本章节内容相关的问题，如这些不合理的消费行为受到什么方面的心理影响？作为一名高中学生我们应当如何看待这些不合理的消费行为？对此，高中学生应当采取哪些积极的措施来做一名理性的消费者，从而树立正确的消费观？为了能够引导高中学生针对如何树立正确的消费观进行独立的思考，从而让高中学生能够自然而言的结合身边的人和事进行讨论，并得出相应的结果，从而达到活化课堂教学的目的。

结束语

综上所述，广东梅州客家文化资源作为我国优秀的乡本资源之一，本身蕴含着爱国、敬业、爱家等优秀的文化资源，通过融会乡本资源能够有效的活化课堂教学的同时，还能够帮助高中学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，从而引导高中学生通过模仿广东梅州客家文化资源来树立正确的行为典范，形成独立思考的思维逻辑。

【参考文献】

[1] 邵翠珊. 挖掘乡土课程资源增强高中思政课实效性——对古田县高中政治新课程改革的思考[J]. 福建教育学院学报，2017.

[2] 刘芬莲. 乡土资源在高中政治课堂教学中的开发与利用[J]. 考试周刊，2015.

[3] 蔡赐福、曾森治. 乡土媒体资源融入政治课教学的实践与思考——以一节阅报课为例[J]. 中国现代教育装备，2015.

【课题信息：梅州市第九届教育教学科研项目《纪念性高中思想政治教学中融合校乡本资源的实效性探究》，项目编号：MZ0902-PYX218。】

（作者单位：广东省梅州市平远县梅青中学）