贺伟伟++严艳

摘要：“陕西师范大学卓越教师培养计划”实施已有两年时间。本研究以2015级和2016级卓越地理師范生为研究对象，通过问卷调查法掌握卓越地理师范生自我认知情况，通过问卷调查法和半结构访谈掌握其他地理师范生和教师对卓越地理师范生的评价。然后基于地理师范生自我认知和公众评价的差别，探讨公众视差的影响因素，进一步对卓越地理师范生培养现状做出评价，对卓越地理师范生培养方案提出建议。从卓越地理师范生的学习效绩、科研能力、教学能力，学习态度等方面来衡量，陕师大卓越地理师范生培养计划实施两年以来，取得了显著的成绩。但是，在卓越班的中期考核中，部分指标的合理性存在争议，还需要进一步研究完善；二次选拔过程中对学生的评价方式不够全面有效，有待优化；学生参与文体活动、社会实践活动时间和学习时间各自所占比例适宜性有待进一步研究。

关键词：卓越地理师范生；自我认知；公众视差

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2018）02-0073-05

一、卓越地理教师研究背景和现状

目前国内卓越教师研究的方法多样、成果丰富。大多数学者都以优秀在职教师为研究对象，探索卓越教师的评价标准和培养方法，缺乏以卓越师范生为研究对象的科研成果；大部分卓越教师的研究都忽略了学科特色，虽然不同学科教师的培养有某些方面的共性，但是重视学科特色，有针对性地培养卓越教师也不可忽视。……