甘肃省白银市会宁县第四幼儿园 李海霞

我园申报的研究的课题《园本课程〈好玩的皮影〉开发与实施研究》被甘肃省教科所鉴定为优秀课题，主要成果就是通过课题研究开发了园本课程《好玩的皮影》。现将具体思路与方法总结如下。

一、确立适宜课程目标做导向

第一步：把握皮影的育人功能。在深入调研的基础上对皮影的内容进行分类整理，分析皮影在幼儿园教育中的功能。如哪些可以提高幼儿的绘画能力，哪些可以发展幼儿的语言能力，哪些可以培养幼儿的想象能力等。

第二步：确立《好玩的皮影》课程目标。将皮影的教育功能与五大领域教育目标进行对比分析，通过有效的融合，确立《好玩的皮影》课程总目标和分段目标。如下表：

课程总目标 1.喜欢皮影，活动中快乐、自信；2.有好奇心，能发现皮影中有趣的事情；3.乐于与同伴一起观看、表演、创作，乐于倾听、观察，乐于动手动脑，能初步感受皮影中的美，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己对皮影的感受与体验；4.表演皮影时动作协调、灵活，语言清楚；5.热爱皮影，热爱家乡。皮影兴趣发展分段目标小班以欣赏皮影为主；中班开始有简单的皮影表演；大班尝试简单的皮影制作。

二、提供丰富内容模块做支撑

根据幼儿的认知经验，确定《好玩的皮影》课程内容。一是对一些优秀的地方皮影进行改编，包括皮影的内容、人物形象和表演方式等；二是将五大领域的一些内容和幼儿喜欢的故事、歌曲等编写成皮影。如《好玩的皮影》分为3个内容模块：观皮影——演皮影——做皮影，每个模块有各自关注的重点：

1.观皮影：注重培养幼儿对皮影的兴趣，如开始喜欢皮影、能发现皮影中有趣的事情、产生好奇心等。

2.演皮影：注重培养幼儿对皮影的乐趣，如乐于动手、快乐自信、动作协调灵活、语言清楚等。

3.做皮影：注重培养幼儿对皮影的志趣，如大胆地表现自己对皮影的感受与体验等。

三、建立先进活动理念做引领

通过开展《好玩的皮影》课堂教学听课、评课、案例分析等教学研究活动，不断优化教学活动设计，改进教学方式，归纳、总结、完善教学理念，使之满足幼儿更好地参与。如《好玩的皮影》的核心理念是：“丰富活动环境、满足多元发展、度过快乐童年”。教学活动的三大理念是：

1.尊重好奇

幼儿对什么都好奇，即使是路边摊位上常见的鱼缸，他们也要踮起脚探个究竟。尊重幼儿的好奇心，呵护幼儿探究未知的兴趣，就会有更多“苹果为什么会掉下来”的伟大思考的诞生。

2.呵护体验

有个小栏杆，幼儿总喜欢爬一爬；有一堆沙子，幼儿总喜欢抓一抓；成人眼中的不屑一顾，在幼儿心中总是乐趣无穷。幼儿是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸等体验活动来使自己获得各种能力和技巧。呼应幼儿独特的体验方式，一个个未知才能被幼儿探究的明白。

3.给予信任

幼儿说，自己要像小鸟一样飞上天空；幼儿带上口罩，说自己是大夫，模拟着给大人扎针——这时，请不要否定，以等待之心相信幼儿。每一个正常的幼儿犹如一粒种子，只要能给予适当的环境，都会生根发芽并开花结果。信任幼儿，等待着小树慢慢长大。

四、探索有效模式方法做铺垫

先进的教育理念是通过先进的教学模式与方式方法呈现出来的。通过开展教学方式方法与教学效果对比研究，总结出以下有效的活动模式和教学方法。

㈠有效的活动模式

比如“找一找、听一听、说一说、玩一玩”的皮影欣赏活动模式；“加一加、变一变、贴一贴、组一组”的皮影制作活动模式；“赏一赏、演一演、试一试、跳一跳”的皮影表演活动模式。

㈡有效的教学方法

比如兴趣教学四法：

1.“变”字串趣

对于幼儿来说，他们有意注意的时间短，注意力很容易分散，对同一事物、活动、方式不能保持较长的投入状态。作为老师应学会反其道利用幼儿的这一弱点主动变招，以联系紧密的短小活动为载体，通过学习方式的及时调整不断切换幼儿学习兴趣，让幼儿能够在注意方式的变换中长时间关注皮影活动。

2.“快”字顺趣

教学活动中的意外情况往往超出了教师的预设思路，但反映出的是幼儿真实的状态，所以在调整时不应有抱怨幼儿的心理，不能反复的强调要求幼儿怎么样，因为打断幼儿学习的节奏会让幼儿瞬间失去兴趣的惯性。相反，利用好幼儿积攒起来的这种积极的学习状态，顺势很快的过渡到下一活动，让教学活动始终保持一种连贯的节奏。

3.“巧”字提趣

调整的方式决定着教学活动串联的效果，不一定非要动嘴皮子说大话，一个眼神、一个表情、一个小动作都行，只要从保护幼儿的学习兴趣、保持学习活动的连贯性出发，很巧妙地把提醒的信息传递给幼儿，让幼儿开心自然地接受教师的提醒，感到就是自己提醒自己，而不是教师强加给他们的，让幼儿先从心理上接受，行为才会有效跟进。

4.“智”字暖趣

幼儿的智慧都在他们的童真童趣里，从幼儿的角度处理所面对的问题，才能将教的智慧与学的智慧融为一体。

护“童”方能激“趣”，充满童趣的课堂是智慧、艺术、幸福和高效的课堂。

五、融合特色班级文化做延伸

我们利用老师和幼儿的皮影作品创设特色个性的教室环境，服务孩子们全面化发展和个性化成长。如：

1.主题墙上的皮影的家——巧用班级空间，营造皮影艺术氛围。

将幼儿制作的皮影人物进行过塑后，用废旧的细吸管进行固定，然后用粗吸管剪短当支撑架，把制作好的贴在主题墙，既装饰了主题墙的美观，又方便孩子取拿自己的皮影人物进行表演，孩子们还给它取了一个好听的名字：皮影的家。

2.图书区中的皮影故事盒子——发挥区角作用，培养幼儿的动手操作能力。

孩子们对自己绘画的皮影人物很喜欢，也很喜欢跟好朋友一起讲不同的故事，于是我们就把他们画的一些皮影人物制作成故事盒，每一个盒子都有不同的故事，还请孩子们共同参与给故事盒的背景画自己想画的画，经过装饰后，让我们的故事盒更漂亮了，也培养了孩子们的动手能力。

六、研磨优秀课例资源做范例

在不断的实践中，我们逐步完善并建立一些精品课例，为大家开发和实施更多内容的皮影活动提供了有价值的研究范例。如右表：

年级课例名称小班*龟兔赛跑 *小兔乖乖中班*我们来跳皮影舞 *快乐皮影人大班*皮影人 *可爱的皮影小人

园本课程《好玩的皮影》的实践研究，既给了教师一个专业增长的支点，又给幼儿增加了一个多元成长的活动空间，更验证了园本课程可以成为最实用的课程。