江苏省南通市石屏幼儿园 孙莎莎

设计意图：雨是孩子们非常熟悉并且喜欢的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。儿歌《小雨点》虽然篇幅短小，但动词和象声词的运用十分丰富，容易激发中班幼儿的学习兴趣。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对动词和象声词的理解，并逐渐迁移到生活中去。

教案备注[课时建议]1课时教学详案[活动目标] 1.理解儿歌内容，初步感受诗歌意境。2.能根据画面说出图中小雨点落在哪里，发生了什么事。3.体验大自然的美。[活动准备]背景图六张，画架三个，小雨点即时贴若干。事先遮住背景图；小雨点即时贴贴在椅背隐蔽处。[活动过程]一、音乐导入，激发兴趣。（入场）排成一队走走，排成一队走走，走呀走呀走呀走呀看谁先坐下。师：听，什么声音？下雨了。那小雨是怎么下的呢？我们用手来做一做（下小雨啦，下小雨啦，沙沙～沙沙～下小雨啦）。二、操作活动。1.小雨点落下来会发出什么声音呢？沙沙沙的声音，你听得可真仔细呀！2.小雨点会落在哪里呢？鞋子上、脑袋上、屋顶上、大象身上，都有可能。3.小雨点真有趣，我们一起来看一看，小雨点都落在了哪里？那里发生了什么事？来吧孩子们，都到前面来看一看吧！三、熟悉儿歌，创作表演。1.师幼交流图谱内容师：都看完了么？你最喜欢哪幅图？到前面来指一指，告诉大家小雨点都落在哪里了吗？你还看到小朋友在踩水呢，会发出什么声音呢？师：小雨点沙沙沙，落在马路上，鞋子啪嗒啪嗒啪。老师用三句话把这幅图说出来了，你们也来说一说吧。师：你看到的小雨点落在哪里？师：谁能用三句话把它说出来呢？让我们合作一下，一起用三句话把它说出来吧。（儿歌）师：你刚刚在看这幅图的，你告诉大家这是哪儿？你能用三句话说出来吗？（你太厉害了，一下子就说出来了。）师：小雨点可真有趣呀，原来这几幅图里还藏着一首儿歌呢，仔细听。（师朗诵）2.幼儿练习幼儿随音乐入场，激发其兴趣。通过听声音调动幼儿积极性，促使幼儿快速进入活动的主题。这一环节重点是解读儿歌内容，教师通过提问激发幼儿丰富的想象力。接下来幼儿自主选择，一边看一边说图中有什么、发生了什么事，教师从中了解幼儿的阅读能力。幼儿自由发表言论，教师再用儿歌中的语言进行总结，让幼儿自然而然地熟悉儿歌内容。在完整地朗诵了一遍儿歌之后，让幼儿找出儿歌和图片的区别，给孩子们带来了一定的挑战性，也加深了他们对儿歌的印象。通过屏幕遮盖的方式让幼儿反复练习儿歌，能形象地感受儿歌的意境，同时也能体验到儿歌的生动有趣。

师：儿歌听完了，你觉得儿歌和图片有什么不一样呢？师：（顺序不一样，你一下子就发现了），真厉害。谁来调整一下呢？师：调整得对不对呢，我们一起看着图片说一说吧。（稍停顿）师：咦，小雨点真调皮呀（把图片藏起来）。怎么才能让图片出现呢，只要我们把儿歌说对，图片就会出现啦。我们一起来接受挑战吧。（稍停顿）师：小雨点见我们小朋友这么厉害，现在他要加大难度了。瞧，三幅图都不见了，你们还敢不敢接受挑战？好，一起来吧。师：小雨点真可爱，你们想不想变成小雨点呢。他在哪里呢？就在小椅子背上，赶紧找出来，贴在自己身上吧。师：现在你们都是小雨点了。四个人一组，想一想你们组想落在哪里，想好后赶快站到那里去，我们要开始表演了。师：小雨点们，你还想落在哪里呢？想一想，要跟刚刚不一样哦。这次没有人想落在池塘里啦，那我去和小鱼做游戏吧。四、创编儿歌，体验乐趣。师：小雨点除了落在……还会落在哪里呢？给谁带来快乐呢？赶紧想一想，当我唱完小雨点的歌，你们就马上变成小雨点要落的地方。（师唱歌曲）师：点点你告诉大家，你想落到那里？大树，大树会长出新叶子吗？师：琪琪你呢？你落到了房顶上，哦房顶变红了，你把房子洗得干干净净，真不错！师：我从你们当中选了几个地方，组成了一首新的小雨点的儿歌，一起来看一看。小雨点落在了大树上，大树怎么样了？小雨点又落在了花园里，给谁带来了快乐？小雨点落在池塘里，你们看看这是谁，他在干什么？师：一起来说一说我们自己编的儿歌吧！师：小雨点的新儿歌表演得真棒。小雨点们，你们还会落在哪里呢？一起去看一看，说一说吧！坐上小火车出发吧！通过寻找“小雨点”的环节进一步为活动增加趣味性。孩子们很高兴化身为小雨点，每个孩子都能融入到相应的情境中，充分调动起幼儿表演的积极性。幼儿在边学边表演的过程中，体验儿歌的对偶形式。教师用音乐游戏活动调动幼儿的创作欲望，激发幼儿的想象力和创造力。在老师提问后，孩子们畅所欲言，并在创编儿歌的过程中体验成就感。[活动延伸]将课堂中所用背景图以及小雨点即时贴投放于表演区，让幼儿继续创编自己的新儿歌并进行大胆地表演。

反思：

《小雨点》是一首结构简单，朗朗上口的儿歌。它以对偶的形式，告诉孩子雨水滋润万物，雨后的花儿变红了、草儿变绿了……孩子们在学习诗歌、理解诗歌内容的过程中一直处于主体位置——他们大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及草地上的小草、池塘里的鱼儿、马路上的孩子们的快乐心情。

整个活动中我真切感受到孩子们对雨天的喜爱，在听、看、说、演中欣赏、感受雨天的美，孩子们的思维得到锻炼，口语表达能力也得到发展。