李静

摘 要：技师学院开设学前教育专业的目的在于为社会培养出更多优秀、合格的教学人才，这样可以更好的推动我国教育事业的发展，同时还要重视加强学前教育专业学生核心能力的培养，使学生的综合素质得到有效提升，进而实现为社会培养高素质、高技能人才的教学目标。

关键词：技师学院 学前教育专业 核心能力培养 现状 措施

引言

随着教育事业发展速度不断提高，人们不仅对学前教学的要求越来越严格，同时也对学前教育相关的专业教师提出了更高的要求，由于学前教育专业教师的素质、能力水平的高低会对幼儿的教育质量造成非常严重的影响，所以技师学院除了要重视加强学生基础知识学习以外，还应当重视加强学前教育专业学生核心能力、综合素质的培养，这样不仅能够将学前教育专业的教学特色充分的体现出来，还能让相关专业学生在从业以后更好的投身到教育行业当中。[1]

一、现阶段技师学院学前教育专业学生核心能力培养的具体情况

核心能力主要指的是学校、学院培养学生具备一种不可缺少的职业能力，它可以帮助学生得到更加全面的发展，同时也能够帮助学生更好的适应各种职业，现阶段很多技师学院在对学前教育专业学生进行核心能力培养的时候，通常会将重点放在学生专业能力培养上面，对学生核心能力的培养比较忽视，虽然有些学院已经将核心能力培养添入到了教学内容当中，但是在开展实际教学的时候，仍然没有意识到培养学生核心能力的重要性。除此之外，学生核心能力培养还会受到学生自身、学校、社会等各个方面因素的影响，导致其核心能力没有得到有效培养，而且这些情况还会引发很多问题，因此相关院校一定要重视起来，核心能力培养力度不够引发的问题主要体现在两个方面：第一个方面是现在的学生中，独生子女人数偏多，其独立意识和主观意识较为薄弱，在处理人际关系和相关问题上面能力较差，也无法快速适应环境、调整心态，这时如果学校没有及时加强学生核心能力方面的教育和培养，那么会对学生日后的工作、生活造成很大的影响。第二个方面是学校对核心能力培养的重视程度不够，过于倾向于学生的专业技能学习，同时还会将学生的就业率情况当做评价标准，虽然目前已经有些学院对这方面做出了相应的改革，但是并没有取得理想的效果，这些情况会导致学生就业后综合素质较低、教学方法过于单一、教学观念较为落后，进而使学生无法得到全面发展。[2]

二、加强技师学院学前教育专业学生核心能力培养的具体对策

1.重视加大相关课程设置的完善力度

在培养学前教育专业核心能力的时候，课程设置是其中必不可少的一个环节，保持课程设置的合理性，不仅能够保证教学质量的提升，还可以保证学生核心能力培养取得理想的效果，所以技师学院应当重视加大相应课程设置的完善力度，有效加强教学目标和人才培养计划等方面的明确与落实，主要策略可以从以下几个方面入手：首先要适当增加一些实践课程的设置，因为很多技师院校在实际教学环节中比较重视理论教学、忽视实践教学，使实践课程设置不够合理，再加上学前教育专业学生大多数从事的都是幼师工作，实践能力、经验等方面的加强对其非常重要，所以一定要保持实践课程设置的合理性。其次要将核心能力培养内容渗透到课程教学当中，这样不仅能够培养学生的创新能力、沟通和交际能力，还能再潜移默化的过程中实现学生核心能力的培养。最后要重视加强核心能力相关理论课程的开展，这样不仅可以提高学生对核心能力培养的重视程度，还能让学生找到训练核心能力的正确方式，进而使其核心能力得到有效增强。

2.重视加强师资队伍建设方面的提高

教师在学前教育专业学生核心能力培养方面起到了非常重要的作用，目前虽然已经有很多学校认识到了培养学生核心能力的重要性，但是由于缺少足够的师资力量作为支持，导致效果不是非常理想，为此，学校应当加强优秀人才的引入，加大师资队伍建设、完善力度，同时还要加大教师培训力度以及教學观念方面的更新，提高教师的综合素质和教学水平，进而实现核心能力培养教学质量的提升。建设一支高素质、高技能的师资队伍，不仅可以帮助学生实时掌握专业发展趋势，还能够提高学生的实践能力和专业素养，使其具备核心能力，更好的步入社会。

3.重视加强实践教学工作的落实力度

加强学前教育专业学生核心能力的培养，实践是其中不可缺少的重要因素，想要落实好实践教学工作，首先要做的是为学生提供实践机会，像模拟教学场景，让学生自己制定教学方案，自己去解决教学中遇到的问题，这样可以让学生在实际的教学体验中，实现自身核心能力的提升，或者也可以组织学生去幼儿园实习，在真实的教学体验中，找到自己的不足，并加以改正。其次，政府、学校等相关单位，要加大实践设施的投入力度，为学生的实践场所提供资金、技术等方面的支持，这样可以保证学生拥有良好的实践环境和实践条件，在这种良好的环境、条件下，学生会更加投入到实践活动当中去，进而在整个过程中实现自身核心能力的提高。[3]

结语

从上述内容可以看出，加强学前教育专业学生的核心能力培养具有非常重要的现实意义，学生具备一定的核心能力，不仅可以有效的提升自身的综合素质，还可以更好的推动我国教育事业的发展，所以技师院校在对学前教育专业学生开展教学的时候，一定要重视学生核心能力的培养以及学生综合素养的提升，让师资队伍建设更加的完善，同时还应当重视与学生保持良好的沟通，充分掌握专业发展的具体方向，进而帮助学生完成全面发展的理想目标。

参考文献

[1]许玉涵.学前教育专业学生核心能力培养研究[J].西北农林科技大学，2016.

[2]刘胜男.高师学前教育专业学生核心素养的构成及特点研究[J].沈阳师范大学，2018.

[3]周梅香.高师学前教育专业学生核心素养发展探析——基于中国学生发展核心素养视域[J].高教论坛，2017（2）：90-95.