陈帆

【摘要】教师不断学习才能促进自身专业发展，才能更好地帮助学生学习与发展。但在教育状况相对落后的乡村地区，乡村教师学习状况却不容乐观。本文选取湖南省T县乡村教师作为调查对象，运用实地研究和调查法对T县乡村教师学习现状进行综合分析。结果显示：乡村教師学习动力不足，学习时间少，学习经费短缺，学习资源匮乏，学习氛围不佳，学习得不到科学指导。为此，乡村教师要转变自身观念与行动，树立终身学习理念，积极争取学习机会；教育部门和乡村学校要从各个方面采取措施支持乡村教师学习，构建乡村教师学习体系，促进乡村教师队伍建设，促进乡村基础教育的发展。

【关键词】乡村教师 教师学习 现状 对策

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0185-02

作为我国乡村教育事业的主要承担者，乡村教师的发展关乎乡村教育发展的未来。乡村教师学习是促进乡村教师专业发展、教师素质提高、乡村学校教育改革发展的重要途径。《乡村教师支持计划（2015-2020年）》明确提出，要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，必须进一步加强乡村教师培训学习力度，提高培训学习的针对性和有效性。因此，有必要了解乡村教师学习中存在什么问题，乡村教师究竟需要什么样的学习，本文选取湖南省T县乡村教师为调查对象，试结合现状调查及实地研究进行分析，并针对存在的问题提出解决策略。

1.乡村教师学习现状分析

1.1学习内在驱动力不足