石玉珍

【摘要】在幼儿阶段教育工作开展的过程当中，合理的运用手势语，可以更加形象直观地展开教学活动，让整个教学活动更加具备吸引力和说服力，这也与幼儿本身的身心特点和认知发展的规律是相一致的。在手势语应用的过程中，我们应该对于实际应用需求进行充分的考虑，并且合理的进行应用。

【关键词】幼儿教学 手势语 应用分析

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0044-02

1.引言

手势语是一种动作体态语言，具有鲜明的意义、具体的表情以及明显的动作幅度，十分具有形象感。幼儿阶段，他们自身的智力和体力发展存在一定的限制，口语表达能力有所不足，如果在实际教学的过程中，可以对于手势语言进行合理应用，这样幼儿本身可以更好的对于所学习的内容进行理解，同时也会形成良好的生活习惯与学习习惯，让师生之间的交流变得更加生动。手势语的应用，对于整个幼儿阶段的教学活动来说是非常关键的，我们应该在实际应用中进行更加深入的思考和分析，最大限度地发挥手势语的优势和价值。

2.利用手势语提高教学活动的直观性

手势语本身在实际应用的过程中，应该结合不同的教学内容进行合理的运用和调整，让抽象的教学行为变得更加生动和形象。例如，在幼儿音乐教学活动开展的过程当中，一些歌曲本身具有较为鲜明的动物形象和特点，教师在教学的过程中可以利用手势语来对于不同动物的实际形象进行模仿，这样幼儿本身可以在模仿的过程中得到想象力方面的有效激发。……