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浅谈初中化学教学中微课的应用研究

2018-01-18吕杰

考试周刊 2018年6期
关键词:初中化学微课应用

摘要:化学是初中课堂的一门新兴科目,也是初中教学的重要内容。虽然学生初次接触化学,好奇且颇有兴趣,但是随着时间的推移,加上化学本身的知识特点以及传统单一、呆板的教学模式,导致学生兴趣下滑,积极性降低,无论是学生的学习质量,还是教师的教学效果都不理想。多媒体技术的兴起与发展为教育行业带来了新的冲击,在改变传统教学模式的同时丰富了课堂的教学内容,有效激发学生兴趣,提高教学质量。微课作为新课程改革中所诞生的新型教学模式,在课堂教学中得到了广泛的应用。本文就对初中化学教学中微课的应用进行简单的探讨。

关键词:初中化学;课堂教学;微课;应用

微课,又称微课程,顾名思义,它是一种微型的课程形式,微,体现在课程的短小,精悍,集中。而微课的课程形式又不同于传统,它是借助多媒体形式,以视频为主要形式的一种教学载体。在化学教学中,教师可以根据教学内容的不同,选择重点或难点设计成微课。一方面,微课时间短,一般不会超过10分钟,能有效避免学生的学习疲劳,达到最好的教学效果;另一方面,微课是以多媒体形式展现,相比较于抽象的文字知识来说,更加直观,具体,更有利于学生的学习和理解,能有效提高学生的学习质量。那么,在初中化学课堂教学中,如何才能更好的应用微课,提高课堂的教学效率呢?

一、 通過微课,能够有效地激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”是学生主动进行学习活动的内在动力,学生颇有兴趣的学习,会有事半功倍的效果,尤其是理科的学习,由于知识本身比较枯燥,再加上化学抽象概念多,微观知识点多,基本原理多,记忆的知识也多,更需要学生更多的学习热情才能应对。所以,在初中化学教学中,教师应着重于激发学生的学习兴趣。相比较于传统的教学,微课的时间短,有效地缩短了教师的授课时间,留下更多的自由时间可以让学生自主支配,或自主学习,或合作讨论,或师生交流,或沟通情感,从而更好地实现课堂互动,包括师生之间的互动,学生与文本之间的互动,生生之间的互动等,学生亲身经历知识,消化知识,学习质量会更好,同样,教学效率也会提升。此外,相比较于教师的“长篇大论”来说,微课更加精炼,它只针对一个重要的或者难度较高的知识点展开讨论,针对性更强,讲解也更加深入,能有效帮助学生攻克重点难点。因此,微课通常呈现的都是课堂教学的重点和精华。

此外,微课多以视频形式呈现,需要辅助多媒体和网络技术,自然,也就充分结合的多媒体教学的优势,集声、形、像、色于一体,更符合时下学生的爱好和需求,能够有效激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力。

二、 通过微课,能够有效的弥补传统实验的不足

化学是一门以实验为基础的学科,实验在教学中不可或缺,因此,在初中化学教学中巧妙、灵活的应用微课,能够让实验教学收到事半功倍的效果。然而在实践的化学教学中,多数的实验往往都是教师“说出来”的,要么就是课时紧张,要么就是实验危险。这样的实验方式,让学生失去了很多直观参与实验的机会,同样也会降低学生对于化学学习的热情和实验操作的能力。

而在教学中应用微课就可以很好的弥补传统实验的不足,更大限度地提高化学教学效率。对于传统的“说实验”来说,微课能够更好的呈现化学中的抽象微观世界,激发学生的学习热情;对于“演示实验”来说,微课能够更清楚,反复观看实验,加深印象,提高认识;对于“做实验”来说,微课能够提供更加安全、更加显著的实验器材,弥补学校不同程度的器材匮乏现象。

三、 通过微课,能够有效地加强巩固学生的知识

与传统的教学相比,微课具有很多新的功能。如点状功能、慢放、回放、便于携带、随时随地可观看等,因此,比如说,我们在进行复习课教学时,教师就可以利用微课的点状功能来针对复习中的重点、难点,或者经典的例题进行着重讲解,针对性和精准性都比较强,将复杂、繁琐的知识编制成网络,方便学生复习和巩固。再如,一些学习能力较差的学生,可以利用微课的慢放、回放功能,重复观看知识讲解或实验操作,从而加深理解并掌握知识。因此,在化学实验教学中利用微课教学,不仅能提升课堂教学效率,让课堂更加丰富、多元,而且还能挖掘学生潜在能力,为学生插上智慧的翅膀。

总之,在初中化学教学中利用微课教学,不仅能提高学生的学习质量,而且还能提升课堂的教学效率。微课以其独特的教学优势,能够激发学生的学习兴趣,对教学中实验的不足进行弥补,不断丰富课堂教学内容,提高化学课堂教学效率。但是,微课作为一种新型的教学模式,需要教师不断地探索,尝试和完善,才能让它更有效,更科学,更合理,从而更好的为课堂教学服务。

参考文献:

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(04):10.

[2]符爱琴,马宏佳.微课程教学的设计与应用:以初中化学为例[J].化学教育,2014(11):14-18.

[3]曹晓峰.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].教育理论与实践,2016(01):14.

作者简介:

吕杰,吉林省通化市,吉林省通化县二密镇中学。endprint

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