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摘要：高中英语教学中，作文教学是一个重要的组成部分，在高考中，作文也占据了不小的分值比例。近些年教学活动对思维导图的运用较多，在英语作文教学中，也可以将其运用进来，提高教学活动的有效性。本文就对思维导图以及其对英语作文教学的积极作用做了简单分析，然后结合实际教学，分析了思维导图的具体应用，希望可以给高中英语教师提供一些参考。

关键词：思维导图；高中英语；应用

一、 引言

英语作文写作对于不少高中生而言是一个难点，关键就在于把握不好写作方向，容易产生写作偏题的问题，从而得分不高，影响到整体英语成绩。由于英语作文很短小，往往一百个单词出头，在这么短小的篇幅里要写出符合题目的内容，难度是比较大的。因此，在作文教学中，通过思维导图来强化教学，有助于提高学生的作文写作水平。

二、 思维导图及其对英语作文教学的积极作用

（一） 思维导图

所谓的思维导图，实质上就是一类思维过程图，能够完整反映一个思维过程。比如给出苹果这样一个词语，就可以想到苹果的产地、种植、分类、功效、吃法等等，然后再从某一个方面延伸出去，比如在吃法上，可以有直接吃、做成水果沙拉、苹果派等。这样通过一层一层递进思维所得出的结果，就是一个思维导图。思维导图反映了我们的思维过程，在高中教学当中，融入思维导图，就可以对一个知识点进行发散性展示，增加知识点的直观性和逻辑性，提高教学效果。

（二） 积极作用

将思维导图运用到高中英语作文教学当中，可以起到非常积极的作用，具体而言表现在以下幾个方面。第一，思维导图的运用，可以让作文教学的思路更加清晰。思维导图本身就是对思维过程的展现，在作文教学中，学生所表现出的最大问题也是作文写作思路偏差。因此通过思维导图的引入，能够让作文教学的思路更加清晰，从而让教学效率得到提高。第二，运用思维导图教学英语作文，能够促进学生学习积极性的提升。在传统的英语作文教学模式下，学生的积极性并不是很高。渗透思维导图，结合思维逻辑来教学英语作文，可以让学生产生新鲜感，从而提高兴趣。第三，通过思维导图展开英语作文教学，也可以让学生掌握思维导图的运用方法，从而在英语作文写作时，借助这种方式来进行写作，从而提高自身的写作水平。

三、 高中英语写作教学中对思维导图的具体应用

（一） 明确思维导图的运用原则

在使用思维导图进行教学的时候，必须要遵守一些基本原则，这样才能发挥出最大的效用。如果不依照基本原则进行教学，那么反而可能造成负面效果。具体来说，在高中英语写作教学中，使用思维导图所需遵循的原则包括以下几点。第一，主体性原则。所谓的主体性原则，指的就是在英语作文教学中，要凸显出学生的主体地位。运用思维导图的目的是让学生学会这种思维方式，所以要结合学生实际来进行教学。第二，启发性原则。运用思维导图来教学，并不是直接将这种思维模式直接灌输给学生，而是让学生在思维导图模式下产生思考创新，得出更加符合自身的写作法则。第三，开放性原则。运用思维导图来进行英语作文教学，需要保持课堂教学的开放性，让学生可以有广阔的思维空间，

（二） 展示写作的思维导图过程

在教学英语作文的时候，要将思维导图运用其中，那么教师就需要对具体的过程进行展示，让学生形成理解。比如，在针对“高中学生是否应该使用手机”这样一个主题进行写作的时候，就可以确定一个关键词——mobile phone，然后结合高中使用手机的情况，逐渐分散，得出Present situation（现状）、Advantage（优点）和Shortcoming（缺点）这几个思维脉络，然后就此展开，进行更深一步的思维发散。如从Advantage（优点）这个方面深入，就可以得出高中生使用手机的一些好处，比如可以实现便捷的Communicate（沟通），可以在网络上查找资料（Find data），可以查看地图线路等等。通过思维导图，就可以将整个作文的大致框架和相关内容整理出来。在这样的基础上再来展开写作，必然可以让作文内容充实饱满，具有很高的可读性。也不容易出现偏题等问题。

（三） 让学生尝试使用思维导图

在教师展示了思维导图，并且结合思维导图进行了作文的写作讲解之后，就可以引导学生使用思维导图的模式来尝试作文的写作。比如，教师可以给出这样一个题目：Beauty in learning（学习中的美）。首先，教师可以指引学生结合自身实际建立思维导图框架。这样学生就可以仿照教师之前展示的流程，建立符合自身实际的写作思维导图。比如对于数学课擅长的学生，就可以结合数学中的美来建立思维导图；对于英语擅长的学生，就可以结合英语中的美来建立思维导图。其次，依照思维导图进行写作。在引导学生建立写作思维导图之后，教师就需要进一步引导学生展开写作，根据思维导图框架写出作文。在写作过程中，教师还需要注意对学生句式句法上的纠正和指导。通过这样的写作实践，学生就能慢慢对思维导图形成了解掌握，并且和写作结合起来，形成一套固定的具有自身特色的写作模式，实现写作水平的有效提升。

四、 结语

在高中英语写作教学当中，思维导图具有非常显著的作用，能够让写作教学更加具有科学性与逻辑性。所以在实践过程中，教师需要明确思维导图运用的几点基本原则，在写作教学中展示思维导图的构建过程，并且引导学生进行实践。通过这样一个过程，就可以大大提升写作教学的有效性。

参考文献：

[1] 许倩茹.思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D].长春师范大学，2016.

[2] 曹晶.思维导图在高中英语作文教学中的应用[J].中华少年，2015，（18）：116.

[3] 方莺莺.思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D].山东师范大学，2015.

[4] 李晓.高中英语作文教学中思维导图的运用探讨[J].中学教学参考，2014，（24）：47.

作者简介：

姚丽丽，甘肃省武威市，武威市第十八中学。endprint