黄彩宜

语文教学的任务主要是培养学生看书作文的能力。语文课堂就是培养学生这一能力的主阵地。古人说，“学贵有法”，所以，教学方法很重要。语文教师如何运用好的方法，让学生在语文课堂中实现培养语文能力呢？

一、怎样说才会听——善教

培养学生的学习能力，是时代赋予语文教师的历史使命。所以，我们必须启发学生的自我意识，增强学习方法的指导。那教师在课堂上怎样说学生才会听呢，才能做到“善教”呢？

（一）善于开启课堂新模式——精讲

教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背——是传统的小学语文教学模式。当然，这种教学模式在一定的条件下，固然有其合理的因素，但这种模式的教学只是让学生“学会”而不是“会学”。正如未来学家埃德加·富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”作为新时代的语文教师，一定要拒绝“讲风”，“ 善讲”才能拒绝单一的教学方法，才能开启以学生主体，尊重学生阅读体验，教会学生会学的课堂新模式。

如果一篇生动、形象而富有感染力的作品，被老师用“讲风”模式进行分析，肢解成了支离破碎的零部件——知识点。那样一篇血脉贯通、气韵流动的范文就这样全被破坏了，文章的精髓与灵魂就更不用说了，那还有情感可言呢？

（二）善于创设课堂好情境——会讲

创设良好的课堂情境是提高语文课堂效率的关键。所以，语文教师要善于利用语言来进行教学，这就要求教师“会讲”。我觉得教师的“会讲”要做到“三会”：一要会抓住学生的心；二要会打动学生的心；三要深入学生的心。这要求教师的语言要有吸引力，始终吸引学生的注意力，用富有感染力的语言去渲染情境，以情感人，以理服人，深入学生的心坎中。

（三）善于利用现代化教学设备——会用

在信息技术爆炸的时代，电子产品的风行，教育也跟上了时代的步伐，电化教学的普及和提高，给语文教学带来了生机，可以说是语文课堂浓墨重彩的一笔。我们要会用现代化教学设备，让这些利用现代化的声、光、电技术武装起来，以着眼于学生视听感官功能为特长的教学设备为语文课堂增色添彩。若教师善于利用它们辅助教学，时而演示，时而展现，时而适时讲解，实现了教学手段的多样化，更打破了传统的教学模式，既解放了教师嘴，又能让学生学得活泼、愉快，还大大地提高了教学的质量和效率。

二、怎样听才会懂——会学

“会学习”就是“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”培养“自求自得”能力，是国内外语文教学改革的共同目标，是当代语文教学的发展方向，它体现了终身教育的现代意识。在教学中，除了教师善教，善于利用各种资源来吸引学生去听，还要学生自己会听才能懂，进而才会学。所以在培养学生学会倾听的路上，教师要会学生搭桥铺路。

（一）铺好“听”之路

1.提高意识

记得有人说过：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听的过程。”但有些教师为了追求活跃课堂气氛，只重视引导学生多发言，而忽略了引导学生听的重要性。因为教师的意识不当，因此学生也只会把小手举得高高的，希望老师能叫自己回答，哪怕别的同学在回答中也不管。反正，你答你的，我举我的手，根本不会听人家的回答。所以，我觉得首先教师要提高自己对“听”的意识，认识到听的重要性。这“听”的意识包括老师对学生作答内容的聆听，还包括学生对作答学生的倾听。

2.端正坐姿

为学生铺好“听”之路，还应该时刻主要提醒学生端正坐姿。学生们的注意力不稳定，很难长时间地集中，在学习中表现为好动，爱有些小动作。如说悄悄话、打扰别人、玩小东西等。课堂上学生的坐姿、神态最容易反映学生是否在倾听。所以，我经常要求学生有端正的坐姿。端正坐姿的提醒可以很好地调动学生的注意力，促使学生认真倾听教师的话及其他同学的作答，为学生的听课铺好路。

（二）引导“听”之法

“听”是人们一切语言交际活动中最重要的、最基础的环节，是人们获取信息，求得知识的主要渠道。课堂的听更是学生获取知识的重要渠道。在课堂上，我教会学生听的方法。一要会“听”导入——明确本节课的学習目的；二会要“听”重点——重视教师的板书；三要会“听”总结——用总结回顾巩固知识。endprint