闫凤

又是一个学期过去了，面对崭新的学期，我有更高的期望。期望自己在这一年能够有所突破，期望我的学生能够不断进步。虽然每天游走于做题、批改、备课、讲课，但我仍然觉得自己很充实，这种充实让我从内心里感谢教学生活。

从开学那天起，我就一直告诉自己要和学生一起进步。这进步，不仅仅是知识上的，还有教学上的，还有和同学的相处上的。一學期下来，虽然也有遗憾，但这是我今后努力的起点，是我的目标，是我的方向。

我们班有个学生，语文非常差，分数一直是边缘水平。我记得第一次开家长会，这个学生的妈妈拉着我的手，告诉我孩子很痛苦，对语文学习几乎已经失去信心。看到家长那期盼的眼神，看到学生那努力的身影，我告诉自己，一定要帮这个学生找出问题的所在，让这个学生的语文成绩有突破。通过和这个学生交谈，我了解到，这个学生觉得自己写作文很成问题，总觉得无话可说，所以针对这方面我给了这个学生一些建议，这个学生也表示要努力，重拾信心。但是，有一次周练习，这个学生的作文没写完，而下一次周练习，这个学生的作文几乎没有动笔，我很恼火地批评了这个学生，这个学生觉得很委屈，告诉我没时间，批评这个学生之后，我觉得自己的态度有问题。因为我想，这个学生本来就对自己没有信心，再这样一味地批评，会有效果吗？通过观察这个学生的答题情况，我发现了这个学生语文成绩差的根本原因，因为平时检测基础知识时这个学生并不是特别差，有时甚至会是优秀，那么这个学生差的地方就不完全是知识，我发现这个学生在答题速度和技巧上与别人有很大的差距。这一发现让我感到很兴奋，周练习批改之后我找到这个学生，针对这个学生在答题速度和技巧上的问题提了一些建议，并鼓励这个学生，相信这个学生的成绩一定能够提上来。这个学生很高兴，我也感觉很高兴，果然，在后面的考试中这个学生的语文成绩有了真正的突破。我知道我成功了，不过这成功仅是在语文方面，下学期我还要继续努力，帮助这个学生继续提高整体成绩，那才是真正的成功。

我们班还有一个学生，是典型的头脑聪明的学生，理科非常好，而文科很差，对于这样的学生就必须要跟住了，否则成绩肯定上不去。前一段时间，背诵又没过关，我就找这个学生，结果这个学生很不高兴地问我：老师为什么你每次都找我。当时我也很激动，我就回答：你把咱班49份卷都收上来，看有没有比你差的，背诵默写都是最基础的，以前已经复习过很多遍的，怎么现在还会这么多问题，你这不是竟做无用功吗？你自己浪费了多少时间你自己都不知道吧？你现在觉得时间宝贵了，那我给你时间看的时候你怎么不抓住？说完这些，这个学生并没有说什么，而是老老实实地在背。通过这件事我感觉到，对于理科的学生，首先要转变他们的思想，让他们懂得语文成绩对于他们也是很重要的，也会让他们在学习上和别的学生有很大差距的，他们重理轻文，虽然这些学生现在语文成绩还可以，但是这样下去总成绩将来会很差的。但是如果想转变他们的观念，让他们各学科能够齐头并进，还要做更深入细致的工作，而且不是一两个学生，有类似现象的学生不在少数。

时间不会停止，我的努力也不会停止。经过这么久的努力，我发现自身还有很多需要完善的地方，不仅是在知识上，还在教学上和与学生相处上。没有最好，只有更好，相信我会在我的教学之路上创造属于我自己的辉煌！endprint