李炎焱，曾莉萍，王国军

(湖南工业大学 体育学院，湖南 株洲 412007)

随着健康促进工作的日益深入，如何有效评价健康促进工作成为当前国际社会普遍关注的重要话题。同时随着现代社会医学模式的改变和健康观念的更新，各国对健康的测量已经由单一指标的躯体健康测量逐渐转向多维度的躯体、心理及社会测量，从对组织器官的客观测量转向对个体的主观体验以及生活满意度的测量。由于现代社会人类健康状况受环境、个人行为、卫生保健和生物学等因素的影响，因此，健康环境测量也被纳入健康及生命质量测量中。[1]生命质量又称生存质量、生活质量，是指人们在社会经济、文化背景和价值取向的基础上，对自己的身体状态、心理功能、社会能力及个人整体情形的一种感觉体验。目前，有关生命质量的测量方法已经发展成为评估个体和群体身体健康水平高低以及评价健康促进工作的综合性指标之一。[2-3]体育锻炼对个体身体健康、心理状况、社会功能及总体健康等均具有重要作用，对个体生命质量的提高具有显著意义。[4]

当前，有关生命质量的研究对象主要为老弱病残群体，[5-6]对学生群体的研究不多，且多为高校本科生，[3,7-8]特别是大四学生；[3]对高中生的生命质量研究鲜有报道，仅有少量有关高中生性别因素和健康生活方式方面的研究，[9-10]而缺乏对体育手段的分析。现阶段高中生进校年龄小，学习和升学压力较大，体育作为一种通过调节人体生理、心理来改善生命质量的重要手段，对高中生的抗压能力培养具有重要的现实意义。……