戴朝霞

[摘 要]高中阶段是学生掌握文学知识、形成语文素养的一个关键阶段，在高中语文教学中，需要采取有效的措施提高学生的语文水平，而传统文化是语文知识的宝库，实现语文教学与传统文化的契合是促进学生发展的一个有益渠道。本文针对高中语文教学与传统文化的契合现状与应对措施进行分析。

[關键词]高中语文教学；传统文化；契合

传统文化是我国五千年历史的沉淀，在每一个国人的心中，都有着特殊的含义，传统文化是由精神文化与物质文化组成，其表现多种多样，有着深刻的人文底蕴。语文这门学科蕴含着丰富的人文色彩，在语文学科中渗透传统文化的教育有着先天的优势，作为语文教师，需要站在客观的角度，对传统文化有正确的认识，找寻到语文教学与传统文化之间的契合点。

一、传统文化在高中语文教学中的渗透现状

良好的语文素养可以有效提高人们的交际能力，语文是一种文化的载体，也是文化的传承，语文教育的本质并非为了应试，而是为了更好的将我国文化一代代传承下来，但是，通过调查显示，在语文学习中，学生却过于依赖教辅资料，语文学习的功利性十分明显。此外，文化的延续并不是机械的将某种文化不加思索的直接接收，对于任何的文化，学生都要辨证的理解和吸收，取其精华、去其糟粕。但是在讲解时，多数教师只是简单的根据教材大纲来讲解词语的含义、文章的中心思想，没有针对其中蕴含的传统文化展开深层次讨论，导致学生对于传统文化的理解停留在静止状态上，无法将其内化。

语文与传统文化之间是一种相辅相成、相互促进的关系，传统文化是一种无形的精神财富，要让传统文化得到更好的发扬与传承，语文教育是一个重要媒介，传统文化中有大量的文化知识，这些内容对于学生人文素养、文学功底的培养都十分有益，在这一过程中，传统文化借助语文教学活动，将其中的文化、思想、精神传承下去，两者共同促进。长期以来，语文教学深受应试教育思想的影响，教师将主要的精力放在基本知识与遣词造句两个方面，长久以来，学生学习古文的倾向逐渐被削弱，古文学习成为一种任务，而不是美的体验。

二、如何实现高中语文教学与传统文化之间的契合

1.以课本为主设计教学内容

为了保证传统文化与语文教学之间的融合，语文教学活动应该以课本为载体，注重学生语文素养的培养，为此，教师在备课时，需要全盘把握教材内容，根据学生的实际情况来确定教学目标，围绕目标科学设计教学内容。对于内容的设计，需要控制好教学方法与内容，不仅要让学生获取传统的文化知识，还要形成积极向上的价值观。面对传统文化讲解不够透彻的问题，在备课时，要注意传统文化的系统性，不仅要努力提高自身的文化素养，还要密切围绕教学目标深入挖掘其中的传统文化。

2.采用多元化的教学方式

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生最好的老师，只有学生对传统文化产生兴趣，才会积极主动的进行分析、讨论和思考，单一的教学模式只会让学生产生逆反心理，为了实现高中语文与传统文化之间的有效契合，作为教师，必须要采用多元化的教学方法，让语文课堂变得生动、丰富、趣味，让学生能够在这种氛围下接受传统文化的渗透。

如，在《赤壁赋》这一课的教学中，可以利用多媒体技术为学生再现赤壁的美丽景色，将学生放置在真实的情境中，产生“身临赤壁之感”；在《窦娥冤》中，组织学生采用分角色扮演的方式来呈现角色，深刻体会文章的悲惨境遇。在课后，带领学生走出课堂，走入社会，参观周边的名胜古迹，让学生感受到真实的传统文化。

语文教材中很多内容都是经典名著中的节选，教师讲解到这些内容时要将教材内容作为切入点，对教材内容进行重点分析，激起学生阅读原著经典的兴趣，或以此为话题组织学生开展探究性专题学习，通过这样的方式让学生接受到传统文化的熏陶。在讲解到《林黛玉进贾府》这一内容时，教师在讲课过程中，可以向学生介绍一下前因后果，让学生对人物资料具有一定的了解。同时，教师要引导并鼓励学生利用课后时间阅读《红楼梦》原著。教师采用引导学生阅读名著的方式加深学生对文章，同时培养学生阅读兴趣，对学生进行传统文化培养。

3.组织经典名著阅读活动

传统文化对学生的思维方式、价值取向、伦理道德、健全人格等方面起着塑造、引导和规范的重要作用。正是基于传统文化的作用，传统文化教育至关重要。而经典名著是传统文化的载体，在五千年的历史中，我们的祖先留下了大量的文学名著，这些作品不仅是古代思想的集大成者，也有着非常高的文学价值，如果学生可以阅读这些作品，他们的综合素养将会达到质的飞跃。但是，从高中生的认知能力来看，很多的名著对于他们而言是生涩难懂的，需要教师进行正确的引导，教师可以有规划的来为学生推荐阅读作品，根据每一层次学生的认知能力来推荐符合他们的作品，让学生从内心深处来感受，自觉接受传统文化的熏陶与教育。

三、结语

在时间的流逝下，传统文化在渐渐流失，传统文化有着相当高的人文价值，可以帮助学生树立起正确的价值观，也是我国历史上的文化瑰宝。在高中语文教学过程中，教师要在正确认识高中语文教学与优秀传统文化契合困境的基础上，找准相关对策大力促进高中语文教学与优秀传统文化的紧密契合。教师要对传统文化有正确的认识，更新教学思维，采用多样化的教学模式，促进语文教学与传统文化之间的有效契合。

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