杨敏

【摘要】随着科学技术的不断进步，现代化教学手段越来越多地融入到小学语文课堂教学中，大大的提高了语文课堂的教学效果。现代化教学手段在课堂中的应用，正好可以满足学生学习的需求，激发了学生的学习兴趣，同时也增加了学生获得知识的途径，拓宽了学生的视野。但是，现代化教学手段在小学语文教学中的应用，对于教师而言也面临着一个巨大的挑战，教师不仅要改变传统的教学理念，还要提高自身的专业水平，只有这样才能更好的促进现代化教学手段和语文课堂教学的融合，以达到提高教学效率的目的。

【关键词】现代化教学手段  小学语文教学  应用研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0056-02

在以往的小学语文教学中，由于教师教育理念和技术条件的落后，使得我们小学语文课堂的教学效果难以提高，对于学生的学习效率也产生了影响。为了提高小学语文课堂教学的效率和学生的语文素养，应用现代化教学手段就显得十分的有必要了。因为，在教学中应用现代化教学手段，有利于丰富课堂的教学内容，营造轻松愉快的学习氛围，极大的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。那教师具体应该怎样在教学中应用现代化教学手段呢？本文就针对这一问题进行浅谈。

一、利用多媒体进行课前导入，吸引学生的注意力

课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习时所采用的一种教学手段。运用多媒体进行导入新课，可以通过形象生动的画面，使学生如入文境，激发学生的学习兴趣，产生学习的动机，还可以吸引学生的注意力，迅速的集中学生的思维，使学生快速的进入学习的状态。如在教学《可爱的西沙群岛》时，根据课文内容和学生的实际情况，充分利用多媒体课件创设优美的音画情境，带领学生先全面欣赏西沙群岛的美景，然后再仔细的观看海水的颜色、观赏优美的海滩和海岛，然后再进行神秘的海底探险。一边欣赏着美景，一边听着海浪的声音，使学生如临其境，深刻的了解到西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。这样，用这种视听结合的导入方法，使学生如入文境，完全调动了学生的学习兴趣。

二、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在小学语文课堂教学中利用多媒体创设教学情境，可以为学生营造一种轻松、愉快的学习氛围，而且也可以为学生提供感性的认识和思维的依据，引起学生的情感共鸣。通过多媒体创设教学情境也可以把课文的内容生动形象地展示出来，使抽象的概念具体化，使学生对课文的内容理解和记忆更深刻。如在教学《回自己的祖国去》时，由于课文讲述的是新中国刚刚成立的时候，年代距离学生的实际生活相差较远，学生很难体会文中的感情，所以利用多媒体将新中国刚成立时中国的现状和对华罗庚的人物背景进行介绍，以及与新中国和华罗庚有关的图片及视频进行展示，先让学生了解时代的背景。然后，在讲课时，再出示华罗庚当时在美国生活的情况的图片，让学生进行换位思考和想象，从而理解华罗庚回国的坚定决心。

三、利用多媒体教学可以使学生获得丰富的语文学习资料和知识

现在已全面进入信息科技時代，学生对计算机都已经十分了解，教师可以让学生课前预习时，尝试从网上查找更多和课文学习有关的资料。在教学时，教师组织学生对自己预习时查阅的资料进行交流和补充，这样也可以培养学生自主、合作、探究的学习能力，对提高学生的语文综合能力具有很大的帮助。如在教学《丝绸之路》前，先让学生自己查阅资料了解当时的历史文化背景，然后了解丝绸之路是一条怎样的路，在讲课时，通过多媒体展示出丝绸之路通过的地方的地图，对丝绸之路进行讲解，让学生明白丝绸之路开通的作用，学生也可以通过自己的预习情况，对老师讲的内容进行补充，激发学生的兴趣。然后通过课件让学生感受丝绸之路中的“友谊之路”、“科技之路”、“文化之路”。在课文的最后，为了丰富学生对丝绸之路的相关了解，课后让学生上网搜集有关故事，并和其他同学进行交流探讨。这样不仅增加了学生课外知识的容量，还可以提高课堂教学效率。

总之，现代化教学手段在小学语文教学中有着很好的辅助作用，教师利用现代化教学手段改变了以前单一传统的教学模式，让课堂教学变得丰富多彩，同时也为学生营造一个轻松愉快的学习环境，使课堂变得生动活泼。但是，教师在课堂活跃起来后，要能够有效的驾驭课堂，把握住课堂的节奏。对此，教师要科学合理的应用多媒体教学，只有正确的运用，才能真正地发挥它的作用，使得我们的课堂教学效果达到最佳状态。

参考文献：

[1]赵琼英.浅谈信息时代多媒体教学的运用[J].读与写（教育教学刊） 2015年09期

[2]王永红.提高小学语文教学效果的几点看法[J].甘肃教育 2015年19期