付晓��

Dec.2017Vol.33No.6

DOI：10.13216/j.cnki.upcjess.2017.06.0016

摘要：对照当前国家大力倡导发展“新工科”的要求，现阶段中国高校的国际化人才培养还存在诸多问题，如现有培养方式无法满足 “新工科”人才的需求、资源配置不合理、缺乏与国外人才交流的渠道、教育实践环节薄弱等。 “新工科”背景下，国际化人才需要具有国际化思维、跨界整合能力、多元化知识架构、跨文化及创新实践能力等。培养国际化人才主要应从以下几个方面着手：一是要加大政策扶持力度；二是要建设多学科融合的师资队伍；三是要完善跨学科课程体系；四是要推进教材和教学方式更新；五是要搭建国内外合作交流平台；六是要强化技能性创新教育和实践训练。

关键词：新工科；国际化人才；创新能力

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：16735595（2017）06009706

2017年2月18日，教育部在复旦大学组织召开高等工程教育发展战略研讨会，广泛讨论了在当前以新技术、新业态、新产业为特点的新经济发展态势下，高校如何培养具备更高创新创业能力和跨界整合能力的新型技术人才等问题，明确了“新工科”的发展道路。[1]

如今的中国早已转变为工业大国，这种转变同中国各高校和职业类院校经过多年努力建立起来的工科教育体系紧密相关。经过多年的发展，中国的工科教育已日臻成熟，工科人才培养规模也日益壮大。但是，在积极发展“新工科”的新形势下，国际化人才在数量和质量方面的短板与缺口，却是中国面临的亟待解决的大问题，促使我们不得不重新思考国际化人才的新内涵和新的培养模式等问题。……