陶馨

【摘 要】核心素养指的是某一学科在整合知识与人的情感态度基础上形成的综合表现力，是不断教育对人产生的影响。同时核心素养也是在现今社会解决现实问题所必备的能力。钢琴在我国的普及率较高，学习钢琴除了可对学生的音乐能力进行培养之外，还能对学生的核心素养培养产生怎样的影响？这是本文着重要探究的问题。

【关键词】钢琴教学；核心素养；培养

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）23-0152-01

一、培养高校学生钢琴核心素养的途径

（一）有计划训练。一般来说，专业的钢琴学习者必然要先设计一套科学完整的规划，大到未来的发展、要掌握的技术，小到每一节课所需要学习的内容。这就要求学生应该按照教师提出的知识点，并将其罗列出来，确定练琴计划。计划一旦确定，就需要學生在课后一一解决，这样可提高学生学琴的目的性，督促学生学琴。

（二）具备较好的自学能力。钢琴学习中对学生自学能力的培养主要体现在引导学生解决问题上，无论在课上练习还是课后练习，学生都可能碰到这样那样的问题，这些问题学生一时间解决不了，就需要通过不断推敲反复练习，直至解决问题。在这个过程中，学生的自学能力及发现问题、解决问题的能力都得到提高，使得学生学习钢琴的真正作用得以发挥，这些能力的培养对学生终身受益。

（三）要具备毅力，注意力要集中。钢琴学习中，学生的注意力要集中，否则钢琴学习的效果并不理想。注意力主要体现在学生在课堂中对教师提出的要求及问题及时做出反应，另外在日常练琴过程中，学生的注意力是否集中，也会对练琴的效率产生直接影响。

钢琴在演奏时，演奏的质量与演奏者的集中力有很大关系，若演奏者注意力不集中，会导致作品演奏不够完美或演奏过程中出现失误。另外，学习钢琴就像运动员训练，要想提高自身的演奏技术，无不需要付出大量的时间、精力，可以说钢琴演奏对演奏者的毅力、耐力及体力都提出了很高的要求，因此在实际学习中也就是对演奏者各方面能力进行培养的过程。

二、钢琴教学核心素养体现

（一）协调力。弹钢琴并不是只对演奏者的左右手进行训练，还会对演奏者的肢体协调力进行培养。大脑中的信息可决定演奏者内心情况，而大脑与内心的想法又能指导弹奏，耳朵又是对这三者进行检验的工具。最终通过对这些身体部位的调节，实现对演奏者全身协调，使得演奏者诠释音乐更加自如。因此弹琴是一项身心合一的艺术，通过对演奏者这些能力的培养，使得演奏者在实际生活中可对思维与行动、情感与理智之间的矛盾关系进行很好处理。

（二）自我管理能力。在对音乐进行诠释的过程中，尤其是在演奏古典音乐时，情感的宣泄受到限制，不像诠释浪漫主义那样自如，因此要求演奏者在演奏不同类别作品时，对自己内心的情感进行很好控制，使得其与本身的音乐风格相符合。在这个表达音乐情感的过程中，就需要演奏者自身有良好的自我管理能力，什么时候感情应该充沛，什么时候感情应该内敛，这都是在长期的训练过程中实现的。而这种自我管理能力的形成将会有利于演奏者在实际生活中构建良好的人际关系。

（三）责任感。弹琴中体现的责任感主要表现在作曲家、教师及听众三方面。对作曲家负责指的是在演奏过程中要尊重作品，尤其要保证作曲家的作品风格，不能将莫扎特与肖邦的作品演奏混为一谈，这不仅是演奏者的失误，也是对作品本身的亵渎。对教师负责指的是在每次课程中，即使进步很小，也需要尊重教师的教学成果，坚持训练是对教师最好的回报。对听众负责指的是在听众欣赏音乐的过程中，让他们有美的感受。

（四）自学能力。在学习作品时，学生都会遇到这样那样的难题，这就要求学生能自我分析、解决问题，尤其在演奏者的音乐表现上。这个阶段教师对学生所起的作用是很小的，因此要想把作品演奏活，还需要学生自己去领悟、感受、表达，这都离不开学生的自我学习能力。

三、结语

钢琴学科核心素养的提出，解释了在钢琴学习中除了对演奏技巧的提升外，还有对学生其他能力素养的培养。而这些核心素养也是学生在今后的学习过程中所必备的，有利于学生今后的发展。因此，作为高校钢琴教师，不仅要教会学生掌握弹琴技巧，还需要着重培养学生的核心素养，理解核心素养对学生的作用。只有这样才能培养出钢琴技巧高、核心素养强的钢琴人才。

参考文献：

[1]杨荔荔.钢琴教学中情感、表现、思维等音乐素养的体现与重要性[J].乐器，2015，（12）：38-39.

[2]李亚军.“钢琴即兴伴奏”课程的核心内容设计与创新[J].音乐创作，2013，（06）：178-179.

[3]王志远.钢琴教育新价值观——“辛笛应用钢琴教学法”概览[J].星海音乐学院学报，2017，（02）：136-141.

[4]孙浩然.浅论高职院校学前教育专业基础钢琴教学法[J].大众文艺，2010，（23）：278.