徐祥文 黄昕 昝涛

【提要】 由于整形外科病种繁杂多样、临床患者特异性较高，其疾病治疗的学习缺乏可重复性。虚拟现实技术可提供三维、无风险的手术环境，使学习者可在正式手术前进行演练操作并尝试独立完成手术。但是，单纯应用虚拟现实技术进行教学仍有不足，该技术无法完全模拟临床复杂肠道、血流动力学等。若能在原本的学习循环中加入新型VR（Virtual reality）模拟技术，可借由模拟的手术环境弥补整形外科教学中存在的学习曲线长且复杂术式难以掌握的缺点，从而形成“Observation,thinking,experience,action and teaching”，即“临床观摩、临床问题思考、手术操作演练、独立手术与教学”的新型循环学习模式。该模式有效突破了传统的由课堂到手术台的学习平台期，使整形外科领域能够快速且高质量地培养更多的专业医生。

随着现代医学教育需求和教学方法的改变，非手术现场的外科训练需求急剧增加。整形与修复重建外科作为高度要求精准操作与实践的分支学科，就初学者而言，学习曲线长且难以掌握术式要点。同时，整形与修复重建外科作为医学领域中的特殊学科，不仅要求改善术区功能，更要考虑手术局部的术后美学结果。因此，初学者除了具备传统的解剖学知识，更需要具备美学与人文知识。然而这类患者对初学者往往缺乏必要的信任，导致初学者难以借由传统的学习方式进行培养，因此积极地开发新型的教学模式显得格外重要。

1 传统整形外科教学模……

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