范德君

摘 要：在素质教育背景下，为了有效地促进素质教育的全面贯彻落实，培养学生的数学素养，那么在小学数学教学中，教师也要实现对数学教学模式的优化与创新。通过对数学游戏教学法的合理应用，可以更好地激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的教学氛围，使得学生可以在轻松愉快的游戏过程中更快更好地学习数学知识，掌握数学技能，培养学生的数学能力与数学素养，是值得每位小学数学教育工作者给予广泛应用的。本文主要探讨了在小学数学教学中合理应用数学游戏的方法。

关键词：数学游戏 素质教育 小学数学 实践应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0176-01

所谓的数学游戏，即为将数学知识作为载体所开展的教育游戏活动，其将数学知识和游戏活动进行有机结合，可以更好地激发学生的学习热情，使其更加积极主动地参与到数学学习中，提高学生的数学学习效果，培养学生的数学素养。因此，为了有效地促进素质教育的全面贯彻落实，那么教师就要实现对数学游戏的科学应用。

1 游戏在小学数学中应用的意义

1.1 激发学生的学习兴趣和动力

学校将游戏引入课堂，增强学生之间的竞争，使其互动挑战，从而激发学生学习的兴趣和动力。当然，教师要严厉杜绝恶性竞争，在教学过程中注意引导学生，树立正确的竞争观，要求学生学会独立思考问题，用自己所学知识解决困难，光明正大的赢得荣誉，不仅锻炼自身的逻辑思维能力，还提升了自身的思想道德水平，一举多得。

1.2 帮助学生掌握正确的数学知识

教师通过在课堂上设置游戏任务，将数学知识隐藏在任务中，让学生自己去探索，去求知，充分利用了学生好奇心强的天性，在一条一条任务中将数学原理抽丝剥茧，使学生易于接受，为正式讲课打下良好的基础，帮助学生掌握正确的数学知识。

2 数学游戏在小学数学教学中的实践应用

2.1 在课堂导入中的应用

在数学课堂教学的初始阶段，学生的心理与精神状态都较为兴奋，注意力难以集中，因此，为了更好地吸引学生的注意力，提高学生对数学学习的兴趣，使得学生能够更好地投入到学习数学学习中，那么教师也要积极地发挥数学游戏的作用，为学生导入新课，抓住学生的注意力，使其能够进入到最佳的学习状态，提高学生的学习兴趣與学习效率。

例如，在为学生讲解“平移和旋转”的数学知识时，教师就可以组织学生开展拼图游戏。在课堂教学以前，教师就准备好许多不同形状的硬纸板，在上课时拿出来，引导学生能够自行拼出不同的图形，这样就能够更好地吸引学生的注意力。而且在此过程中，教师要通过平移完成拼接的过程，之后再加强与学生的交流，使得学生能够对图形设计过程进行分析与总结，并且在与学生沟通交流与展示的过程中合理地导入平移的有关知识，帮助学生初步了解本节课需要学习的内容，从而使得学生能够被新课所吸引，能够全身心地投入到新课的学习中。

2.2 在新课讲授中的应用

在小学阶段，学生的年龄较小，其注意力很难长时间集中，极易会受到外界的影响[1]。所以，为了避免学生的走神，使得学生能够更好地集中在课堂教学中，更好地掌握与学习新知识，那么教师就要在新课的讲授过程中实现对数学游戏的合理应用，从而更好地集中学生的注意力，使得学生对新知识产生浓厚的学习兴趣。

例如，在组织学生学习“三角形的分类”这一节内容时，教师首先就要为学生准备不同大小的三角形，然后引导学生通过“找朋友”的方式参与游戏活动，引导学生采用自己不同的分类方式实现对三角形的分类。然后，教师再鼓励学生能够对不同类型三角形的基本特点进行归纳总结。在此过程中，学生就可以更快更好地学习到三角形的分类方法，了解相关内容，有效活跃课堂的教学氛围，培养学生对新知识的兴趣，提高学生的学习效率。

2.3 在巩固环节中的应用

在教师为学生讲解新知识、学生也了解新知识以后，那么教师就要采用例题和习题的方式帮助学生巩固所学知识。如果采用传统的习题教学法就会使得学生倍感枯燥乏味，因此其就不会长时间地将注意力集中到知识的巩固练习活动中。所以，教师就要充分发挥数学游戏的作用，要通过数学游戏的方式帮助学生更好地巩固复习所学知识。

例如，教师在为学生讲解“认识货币”的相关内容之后，要组织学生对知识进行巩固练习，此时教师就可以组织学生开展“我是超市小当家”的活动，即在全班同学中选择一位同学作为超市的收银员，再选择几位学生作为顾客，然后让顾客手持不同面值的人民币去购买不同数量以及不同价格的学习用品。在此过程中就可以帮助学生准确地了解货币，了解不同面值货币彼此间的换算方法，这样的游戏方式是生动有趣的，也是学生比较喜欢的，在游戏的过程中可以帮助学生有效地巩固所学知识。

2.4 在归纳中总结中的应用

为了提高小学数学课堂教学效率，那么教师往往都会在授课后为学生进行课程的总结归纳，这样能够更好地优化学生的知识架构，帮助学生了解知识的总体系[2]。因此，为了可以提高学生的学习热情，那么在课程总结环节教师也要通过游戏活动的方式吸引学生的注意力，提升教学的效率。

例如，在教师为学生讲解“认识负数”这一节内容之后，就要为学生进行总结。此时，教师就可以组织学生开展互动游戏，将全班同学划分成若干小组，引导小组成员能够进行组间的课程总结，能够总结并且提炼个人认为的课堂教学重点，然后再和班级的其他同学分享。最后，教师再进行归纳总结。通过交流互动，可以使得学生更加准确地把握课程的重点内容，使得总结更加具有针对性与高效性。

综上所述，为了促进素质教育的贯彻与落实，那么教师就要充分发挥数学游戏的作用，要在小学数学教学中实现对数学游戏的灵活科学应用，进而为学生营造出良好的教学氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。这样一来才能够更好地培养学生的数学素养，提高学生的数学能力，进而为学生今后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 欧容成.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].亚太教育，2016（9）：19-19.

[2] 吴加艳.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].考试周刊，2017（41）.