刘焱

摘 要：小学语文课堂教学的活跃程度对学生的学习能力有很大的影响，且阅读是小学语文教学的基本环节，也是关键的教学内容，在课堂教学中对提升小学生语文应用能力、增强学生综合素质、开拓小学生眼界有着非常重要的作用。本文简述了小学语文阅读教学的有效性的内涵，并提出了提高语文阅读教学有效性的具体实施策略。

关键词：小学语文 阅读教学 教学有效性

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0147-01

如今，小学语文在教学中所占的逐渐增多，由此可见，小学生的阅读能力是个薄弱环节。然而在实际教学过程中，教师们所采取的教学手段收到的效果却不尽如人意，学生没有自主阅读能力，大部分都是由老师给学生讲解来代替学生阅读，学生体会到的是老师的主观情感，并没有自己的深切体会，所以提高小学生的阅读能力对他们极为重要，这也为高年级的语文阅读打下坚实的基础。

1 小学语文课堂教学的现状

现如今，我国在教育事业中投入甚多，也取得了良好的教学成果。然而，在有些落后地区的大部分小学中，课堂教学仍然是在教师填鸭式的教学模式下进行的，语文课堂缺乏生机，死气沉沉，学生提不起来学习的兴趣，教師也讲不出来激情，导致了学生逐渐产生厌学的情绪，因此教学效率仍旧十分低下。而且有些教师只顾着自己讲课，没有随时关注到学生的上课状态，小学生又是活泼好动的年纪，容易走神，一不留意，他们的注意力就转移了，错过了教师讲的重要知识点导致了学生的学习成绩差。另一方面就是小学教师忽略了在课堂教学中向学生及时提问，学生跟不上教师的思路，自然就学不进知识。总之，我们要丰富语文课堂教学的方法及手段，通过不断的实践来总结最有效率的教学办法。

2 小学语文阅读的有效性的概念

小学语文阅读教学有效性简单来说就是在有限的教学时间内，教师要采取有效的方法及手段，立足于小学语文阅读教学的特色，不断进行教学创新改革，优化教学课堂，整合教材内容，科学的制定教学方案，促进和培养小学生的语文学习能力和阅读能力，逐步实现新课标要求的教学目标。小学语文阅读教学的有效性能否达标，主要是看课堂效率、教学效果有没有提高，也就是学生是否能运用所学到的阅读技巧去展示自己的阅读能力。由于在偏远的农村学校当中，师资队伍建设不足，教学资源和设备落后，小学语文阅读教学的效果和质量并不理想，而且学生之间也存在很多差异和不定项，所以能否达到有效性的教学标准，仍然存在很多问题。但是从我国语文教育事业的总体性来看，学生的语文素养，思维逻辑意识，学习能力以及综合素质的提升，都得到了有效的提高，所以要坚持小学语文阅读有效性的教学，保证学生的语文素质快速稳定的发展。

3 提高语文阅读教学有效性的策略

3.1 通过有趣的教学情境激发学生的阅读兴趣

想要提高学生的阅读能力，最首要的就是让学生对阅读产生兴趣。在平时的语文阅读教学时，教师要重视和培养学生的阅读习惯和兴趣。但是，有些教师把教学重点放在了基础知识的教学上，容易造成学生对阅读失去兴趣，只是为了教学生掌握课文中的字词句，导致一篇有血有肉的优秀文章被肢解的支离破碎，破坏了文章的意境，让学生无法欣赏体会课文的美。学生只有对课文感兴趣才会想去深入体会作者的写作情感以及思路，才会产生兴趣想去深入学习文章。但是小学生阅历少、体会少、经历少，怎样才能让他们体会到作者的写作心境呢？这就要教师尽可能的还原作者的写作环境和写作条件及内容，让他们了解作者写作时的情景，让他们有直观性的体验。所以在教学过程中，可以设立情景教学来解决这个问题。教师可以准备相关的多媒体课件图片甚至是实物，这样才能让学生在课堂中尽快的进入阅读情景，产生直观、直接、真实的感受。

3.2 科学的设立有效的教学目标

好的教学目标在教学实施的过程中已经成功了一半，有目标就有方向就有指导。好的教学目标是语文阅读教学过程的核心和方向，新课程改革目标就是导航，只要前进的航线不偏离导航，教学就会取得一定的效果。首先教学目标要结合学生的实际情况来设定，立基础于学生的现有学习情况，分析学生的薄弱地方，设立相应的教学目标。教学目标不能太难，否则让学生感到挫败导致失去兴趣，当然也不能太简单，让学生感觉毫无压力和挑战性也会让学生失去兴趣。所以最重要的第一步就是设立准确的教学目标，才能激励学生对阅读产生良好的第一印象，才会继续学下去。

3.3 准确的理解解读课本，选好教学内容

有了准确科学的教学目标，接下来就是要准确的理解解读课本，选好教学内容。小学生没有自主识别文章的能力，所以需要教师去引导，好的课本能对学生起到很好的教育作用和启发作用。课文解读在小学语文阅读教学中至关重要，也是整个教学过程的基础，打好基础才能添砖加瓦。教师是阅读学习的引导者，学生是学习的主体，教学内容需要教师选择，解读要精确，分析要透彻清晰，深入解读课文，帮助学生在阅读中融入到写作环境当中，深刻体会作者的文字魅力和情感魅力。

3.4 采取合适的阅读教学方法

好的教学方法是教学实践活动的核心和根基，还要充分考虑到阅读教学的特殊性，以及教育目标的要求、要根据教学大纲和标准来确定教学手段，现如今的小学语文阅读教学更加注重的是培养学生应用语文知识的操作能力，和语文带给学生的直观感受和体验，强调学生的综合素质的提高，所以在确定教学方法时要考虑这个方面。其次，根据总的阅读要求来确定和选择适当的教学方法，以及选取合适的阅读内容，确保学生能阅读到更多积极向上的文章和题材，培养学生的积极心态和健康心理。最后，教师应该根据学生的发展需求来选择恰当的教学方法，促进学生审美需求的发展。

总之，小学语文课堂氛围以及教学方法对学生的阅读能力有很大的影响，教师在教学过程中应该改变传统观念，更新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文应用能力和综合素养。

参考文献：

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