徐建新

摘 要：研究初中课堂化学教学质量与构建效果，并实施有效的方法去改善。我校研究要如何在限定期间实施并给予有效的方法去提升课堂教学上的化学质量，探索教学效益的最大化，如何促使学生在学习化学上有动力，并能提高学习质量。在教学课堂上要善于创新布置新的情景，抓住学生的爱好点设计动情点，并激发学生的兴趣。然而明显的课堂教学效果有两个方面，教师需要有质量的教学，学生才有学习的高效率效果[1]。

关键词：构建 有效 初中化学 课堂教学

中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0111-01

目前，我校教师在课堂教学上有显著的效率，也有一定实力的存在，既需要减少初中学生在作业上的负担，还需要给予学生有空余的时间与空间，来提高素质教育的素养，减少负担的效果并没有得到降低，还促成有递增的反应存在，然而促使教师使用提升课堂教学质量与效率来做小文章。教师要如何在限定期间实施并给予有效的方法去提升课堂教学上的化学质量？我校认为需实施有效率的教学方式，才能提升课堂教学的质量并达成有效率的效果[2]。然而“有效教学”采取的方式是使用空余的时间与空间实施适合的课堂教学形式，既可提升学生对化学学习的上进心、主动性、与积极性等，促使学生从学习当中学会并理解教学上的所有知识。通过课堂教学活动方式，教师需注意课堂上学生的反应并给予有效率的方法，采取短时间少精神去投入活动当中，并有效的取得好的教学效果，然而建立有效的课堂教学方式。研究证明，针对不同的学生实施不同的教学方法，才能粗疏学生能有积极性，上进心、专注力、主动性等。教师要如何促进学生对学习的上进心、积极性、培养能力、智力提升、转变能力等问题的存在。经过教师多年教学经验得出的看法有：

需要促进初中学生对学习的爱好与兴趣，有了对学习兴趣，才能促进学习的动力。但是，兴趣也会随着时间与环境的变化减弱，或者停止对学习的兴趣，只要促进学生对化学的真实兴趣，才使学生对学习有激进的欲望与研究心里，然而学生才能更加自觉地去进行研究、发觉育探索。

1 利用学生对新事物的好奇心，来激进学生对化学的兴趣爱好

然而，在生活当中经常容易见到自然现象，容易引起学生对新事物的兴趣。例如：汽水的瓶盖为何打开会产生“兹”的声音，为何有很多的气泡沸腾？为何天空上的雨是人工制造降雨的呢？为何烟花会有五六种颜色，是如何制作的？等等的事物来吸引学生的兴趣，促使他们对环境事物的激情并且会探索了解因果。

2 运用实验的方法，唤醒学生对化学研究的效果

多部分的学生刚接触化学实验，会有少许的兴趣存在，特别是化学实验类型的实验，会觉得新鲜。在教学课堂上，教師不用急于上新的课文，而是采取几个小小的实验才调取学生的兴趣，例如：“烧不坏的手帕”、“白纸显字”、“清水变牛奶”、“魔棒点灯”等等。许多新鲜事物的存在，引起学生的欢呼与激情，促使学生对化学实验里面的效果与反应更加好奇，体现出他们的热情、爱好、好奇心、好学的心情。

3 采取化学课堂上的教育方式，激励学生的自信、上进、自豪感

课堂上教学教到化学方程式、化学用语时，那时学生会经常觉得抽象难理解、单一、枯燥等现象，促使学生减退对化学实验学习兴趣。教师要采取怎样的方法维持学生对化学课堂上的兴趣，将暂时性、原有性、转换成稳定性、固定性、持久性的一个兴趣？教师需及时针对学生实施讲解化学经验史的教育方式，讨论闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药，侯德榜为国争光的光荣事迹[3]。激励学生的自豪感和自信心，增加学生克服困难、枯燥的决心。

4 创设情境，激发学生探究欲望

在教学课堂上要善于创新布置新的情景，抓住学生的爱好点设计动情点，并激发学生的兴趣。比如：盗墓贼发现了一座古墓，费尽千辛万苦打开坟墓时，眼前的景象却吓得他魂飞魄散：在棺木的上方竟然有一盏燃烧着的吊灯。盗墓贼惊骇之余转身便逃，再也不敢回到墓中。但几天之后，另外几位考古学家得知消息，赶到这里，却没发现那盏燃烧的灯，他们顺利地取出了文物。这是为什么呢？然而学生会带着疑惑的心思在本课堂上进行研究与学习，提升了课堂的气氛与热情，急促想弄明白原因，探讨完后，谜底也就解开了。

5 展开课外活动，增强学生参与意识，体验成功的喜悦

经过举办化学课外实验、晚会、墙报、讲座，等问题的热点进行调研，撰写化学小论文等活动，让学生感受到化学就在我们身边，化学对我们生活当中是有很大的帮助，令学生觉得，学好化学完全可以解决生活当中很多问题，让学生感受到可以学有所用，感受到成功的喜悦[4]。以上研究与测试既可以开阔学生的视野，激发学生对化学的兴趣，还可以促使学生在学习基本功底上打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 褚红军.农村初中化学课堂有效教学策略研究[D].安徽师范大学，2012.（7）.

[2] 甘磊.谈初中化学有效课堂的构建策略[J].数理化解题研究，2015，16（1）：97.

[3] 刘成磊.如何构建初中化学高效课堂[J].科技展望，2015，07（2）：271.

[4] 刘金星.基于动态生成的初中化学有效课堂构建[J].中学教学参考，2015，14（6）：82.