熊小军

当今，利用现代远程教育资源整合到各个学科之中，已成必然趋势，“空中课堂”也走进了农村小学的教学之中。它不仅给教师提供了自我发展的机会，同时还能解决某些学科师资不足的难题，让更多的孩子能够享受优质的教育资源，能积极参与课堂互动教学， 更有效地激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率，优化课堂教学。本人作为美术空中课堂的主讲教师，在教学中结合美术教学实际，浅谈在“农村小学美术空中课堂”的应用实践有些体会。

一、引领和改变

我镇校区分布较广，特别是天星基点校和钓竿小学十分偏远，师资缺乏，学生接受美术学习的机会与质量不均衡。以往主要是通过走教等形式力求改善这种状况，但全镇只有我一位专职美术教师走教，终究是分身乏术：一是校区多，走教面窄，二是班级多，不能真正顾及全镇所有的学生，不能真正地实现全镇美术教学的均衡发展。因此，为了解决这些问题，学校在宜宾市率先引进空中课堂的教学模式。首先，学校利用现有的教学设备和网络设施，同时整合网络信息技术手段，经过多次探究与实践，最终实现了在中心校空中课堂教室就能同时与各校区之间以视频的形式面对面地互动教学的教学模式。空中课堂能把优质的教学资源推送给下属各校区的孩子们，使他们能真正地享受到与中心校学生同等的美术教学学习的机会，同时对兼职美术教师培训起到一种补充和引领的作用。……