董伟伟+苏珍晶+章根红

摘 要：现阶段，文化的多元化已成为社会发展的趋势，而不同的文化在接触与不断融合过程中，因本身的性质会产生文化的差异性，难免会引发文化冲突。大学交换生作为达到学校规定的标准派于国外学校进行深造的学生，充当校园使者的作用，而当今世界文化多元化形势下，对其政治思想方面带来了正面与负面的影响。基于此，本文从文化多元视阈下大学交换生的思想特征，探讨了新时期如何创新大学生的思想政治教育工作，提出了几点思路。

关键词：文化多元化 大学交换生 思想政治工作 创新

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）11（a）-0246-02

大学交换生进入了拥有多元文化的校园，因那里有新的生活方式、社会形态以及不同的思想，这对于交换生来说既是机遇又是巨大的挑战，大学交换生往往思想较为灵活，求知欲也较强，然而因其社会的阅历缺乏，且价值观还不稳定。处于他乡的学子，很易形成一些消极的思想以及心理方面的障碍。加之网络信息传播的多样化，大学交换生其思想观念的复杂性，迫切需求有效的思想政治教育工作给予其正确的引导。

1 对于文化多元化的理解

文化的多元化可以从以下几点来理解。第一，多样化的文化共同存在。当前社会处于经济的全球化发展态势。这是文化呈现多样性的原因。近年来，经济一体化发展促使着世界文化的多样性形成。另外，互联网时期增进了人们之间的交流，又强化了民族思想与民族文化的概念。多样化文化的存在与发展可以促进文化之间的借鉴，以达到共同繁荣。第二，文化多元化的平衡，从精神层面体现为相互的包容。国际各民族文化应当互相包容与促进。第三，文化的融合。主要指不同性质的文化经过接触以后不断渗透的过程。而在人们推进东西方文化的融合时，不代表想要取消文化的差异性，而应当承认差异，吸收世界文化的精华，进而不断地充实自我文化。第四，文化的创新。不同文化在传播与交流过程中必然伴随着创新。同时，创新文化也是社会向前发展的要求，有利于民族文化的深化。

2 大学交换生的特点以及对政治思想的认同

第一，大学交换生是国际学生，是教育领域的佼佼者。他们在海外学习是自身不断蜕变与提升的良好机遇。在当前国际化与市场化的形势下，大学交换生带有多样化的身份。他们既是学生，又作为交流的使者，同时作为市场的消费主体。他们隶属于国家与校园的管理与保护。大学交换生往往具有较高的素质，有强烈的好奇心，且热衷于新媒体技术。但是大学交换生也有着语言交流、文化冲突、新型的人际关系以及新式的教学方式与内容的诸多困难。第二，大学交换生一般皆坚守着党的根本原则，坚决拥护国家的方针与路线，对于构建中国特色的社会主义社会与民族复兴的理想满怀信心与力量。也表达了对于国家政府的信任度，对于社会经济发展的认同。

3 文化多元化给大学交换生的政治认同的影响

3.1 积极影响

大学交换生其政治的立场很坚定，对于自己身份的认同感十分强烈，而身处异地的他们对于国家以及母校的认同也更厚重。十分希望自己祖国得到世界的认可、尊重以及赞扬，对于国家抱有强大的希望。大学交换生自身也在竭力维护我国在国际中的良好形象。

3.2 消极影响

第一，政治认识出现的偏差。西方的思想文化对大学交换生的政治认识产生较大的影响。如在“无论推行怎样的社会体制，只要国家经济发展、人民生活富足就是对的”类似于这类的问题，很多的学生表现出对中国特色社会主义制度在认识上的模糊。第二，价值取向与思维模式受到影响。西方的文化中资产阶级的自由化、拜金主义、享乐主义等思想对大学交换生产生极大的冲击。第三，大学交换生的焦虑心理以及社会的信任度减少。因国内生态环境遭到的恶化，关系到大学生对发展方向的选择。另外，国内的科研氛围也让一些优秀的人才偏爱国外环境。有的交换生受到拜金思想影响严重，热衷于物质文化与个人享乐。

4 强化大学交换生的政治思想的认同工作

4.1 文化多元化视阈下创新思想政治教育体系

高校的思想教育要引导交换生正确辨别不良的思想，协助其认清社会精神的声音，强化马克思主义的指导作用，践行我国的社会主义核心的价值理念。带领他们分享学术与文化交流的经验，讲解海外学习给自己的成长与思想产生的影响，进而有目的性的进行思想政治的教育。强化其关于错误思想的抵抗力，引导他们不断传播社会的正能量，在高校形成积极的舆论气氛，确保大学交换生在政治上拥有坚定的立场。

4.2 建设交换生的思想判别体制

大学交换生在返校以后的思想会有一些动态特征，因此学校的相关工作者应当建立有效的思想判别体制。一般对于刚返校的大学交换生的思想展开系统地判断工作，经过获取的有关信息加以合理性地分析以及推理，有效总结他们的思想动态的特点，进而预测或许会带来的思想波动。可通过开展座谈会、相关的心理测试、走访、问卷、留学生总结会等建立有效的信息采集系统，或者以借助微信平台等网络渠道不断完善思想动态的监测与处理机制，防范大学交换生的思想危机。

4.3 建設高校全体育人的工作体制

第一，有效发动校园全部的教员职工高度配合大学交换生的思想工作，进而形成全员育人的工作机制。大学交换生的思想教育一般包括思想理论教育、学生管理、校园的文化、生活服务等。总之，抓好影响他们观念形成与发展的关键点，不断尝试科学化的思想教育，对交换生主动进行辅导。以校园“育人”为责任，建设教育、管理、服务性的育人局面。校园的政治工作人员既要授业解惑，又要通过自身博学的才能、严谨的态度以及人格的魅力来影响大学交换生。所以，在新的环境下，高校应当调动所有的教职员的工作积极性，进而达到全员育人的目的。

4.4 创新大学交换生思想政治教育工作方式

第一，积极应用互联网平台。大学交换生身在异国，远离亲人以及朋友，思想的困惑难以面对面的解决。然而他们往往都有着天天浏览校园网站的习惯，所以学校要加强探索网络化的思想政治教育的工作机制，侧重于校园网络文化的建设，并维护网络信息的安全，以便有效地促进大学交换生的思想政治教育工作。第二，充分应用海外交换生的社团。 大学交换生其群体具有特殊性，这就意味着他们不会依赖传统的学生会。因此，学校要推动海外大学交换生的社团的建立与发展。为交换生的思想政治教育工作寻找新的方向。这有利于交换生在他乡可以得到归属感，也会极大地激发对于社团活动的参与性。高校的思想政治教育相关的工作人员要根据实际环境与情况，对于大学交换生的社团加以正确的引导，把思想政治的教育工作带进多彩的社团运动里。或指导这个社团举办政治理论课的学习、社区的志愿者服务等有意义的活动，不断深化其政治的认同感。

5 结语

大学交换生一般作为校园中优秀的人群。在多元文化发展形势下，研究大学交换生的思想政治特征与动态很重要。为了抵制西方不良思潮对交换生带来的思想误导，进而增强他们的政治认同感是展开高校大学交换生思想政治教育工作的突破口。对于健全学校的思想政治教育工作意义重大。高校的相关工作人员要强化关于大学交换生群体正确的思想政治方向的引导，着力培养其良好地政治素养，抓住新时期国际化教育的发展机会，不断创新大学生的思想政治工作的管理机制，培养更多的国际化人才。

参考文献

[1] 崔紫娟. 文化多元化对大学交换生政治认同的影响研究[D].大连理工大学，2015

[2] 厉婧瑶. 中国高校赴美交换生的跨文化交际研究[D].浙江师范大学，2015

[3] 庞蕊. 高校交换生学分认定的教学管理研究[D].浙江师范大学，2013endprint