鲜佳雨

摘 要：英语语法的学习是学习英语的关键环节，是培养学习者交际能力的基础。学生要想轻松学好英语，就必须有深厚的语法基础知识。几个单词只有在语法正确的情况下才能连成一句流利的话语，一篇文章也只有语法正确才能通俗易懂。除此之外，英语语法口语的练习的关键，是提升口语交际能力的支柱。因此，学习者可以通过自身努力学习或者寻求帮助来学习语法，获得与人进行交际的能力。

关键词：英语语法学习交际能力

一、学习英语语法的重要性

英语语言的学习与英语语法有着直接的逻辑关系。英语语法是用来组织语言的工具，语法好的人才能在阅读速度上有一定的提高。此外，写作能力的提高也必须有良好的语法基础。写作需要学生能够灵活巧妙地运用语法知识，将词跟词组恰到好处地连成句子。语法学习只是学习者综合运用语言能力的基础和有机组成部分，其目的是通过掌握该语言的结构系统，从而为准确、熟练地使用该语言服务。

二、英语语法的学习内容

语言结构、语义和语用是语法教学的三个内容，语法学习在使学生掌握语言的形式和意义的同时，也让学生赋予语法交际意义，让学生清楚形式的运用。培养学生的语法意识是非常必要的。因此学生在学习语法的同时，，应该通过各种交际活动使用语法，反复练习，培养个人个人综合运用语言的能力。

三、英语语法的学习策略

（一）学会理解

英语语法的学习关键在于理解，不能够死记硬背。例如在学习现在分词和动名词在句子中的不同成分时不能死记硬背。因为现在分词和动名词可以在句子中都可以定语和表语，但是现在分词又可以做补语和状语，动名词又可以做主语和宾语，因此二者既有共同点也有不同点，如果死记硬背很容易记错，但是我們可以从理解的角度去学习，通过对比和联想，动名词可以看作名词，所以它可以扮演名词的角色，能够作和名词一样的成分，把现在分词看作形容词，则现在分词可以跟形容词扮演类似的角色，它能够作跟形容词一样的成分，这样理解便可以达到事半功倍的效果。

（二）善于归纳总结

学习主要靠学习者的主动性，如果只靠老师的讲解或者一味的看书本的方法是行不通的，需要学生自己去动脑筋，这样更方便于学习者理解和记忆。学生应该主动去观察和归纳学到的语法规则。例如学生可以在听完一道题的详细讲解后，自己尝试着总结规律。能自己总结语法知识和错误、并对其进行归类的学生更能加强对语法熟练运用的能力，并且在阅读时能够思维活跃，反应迅速。另外，学习中出现错误在所难免，所以学生在学习时，不要因为害怕犯错误，而是要大胆去使用，大胆犯错误，通过总结归纳易错点来完成训练。在举行口语交际训练活动时，学习者不能完全不在意语法，当然也不能由于担心犯错而不敢开口。若是在表达中过多地进行自我更正而影响了交际活动的顺利举行将可能不会有更多的交际机遇。

（三）进行融入语境训练

融入语境训练有助于丰富学习者的想象力，学习者可以随便运用语法规则来真实地表达想法，如此一来既方便于学生复习所学语法内容，也能够帮助学生提升口语交际能力，进行高效地培养和锻炼。例如可以选择学生比较感兴趣的话题，先随意给出学生几个单词，让学生充分发挥自己的想象力对其进行内容扩展，进行接龙的游戏，让每一个学生对前面学生叙述的内容继续进行扩展，这样大家都好奇最后故事会发展成什么样。在这些活动举办过程中，老师应该记录好学生的表现情况，活动完结后进行点评，并对学生经常犯的语法错误进行总结和概括，减少同类错误的重复出现。融入语境的训练可以更好地帮助学生加强对英语语法熟练的能力。

（四）与日常实际相结合

目前学习语法的方法主要通过各种句型的应用和例句的记忆来使学生们掌握所学的语法知识点。如果我们没有对英语语法的要领做到熟练掌握，就会在交际活动中出现很多错误，所以我们要在日常交际活动中多运用语法要点，这样既能把两者相联合，又使语法学习变得不那么枯燥。比如说询问别人意见的情态动词的用法，would you like to go there？通过掌握这句话我们可以掌握情态动词的用法。而如果学生们在实际网络与外国人使用英语和别人交流时，如果语法知识不过关，不能够表达自己想要倾诉的内容的时候，语法方面的学习也就成为了必要的环节。同样可以鼓励学生们在课下与同学的练习中采取英语对话或做游戏的方式进行英语语法方面的学习，这样子灵活的学习环境会使他们在轻松愉快的环境中去学习语法方面的知识点。

（五）任务式的语法学习法

任务学习法关键在于理解。即学习者可以通过日常熟悉的事物来设计学习任务，然后再通过完成具体的任务来高效地掌握所学语法知识。例如以情态动词could的用法为例子来设计任务，这样学生在运用这个动词的相关知识的同时便会更加加深对它的理解，熟悉它的用法。

（六）改变学习环境

语法的学习需要良好的学习环境，这样才能够具有浓厚的的学习气氛。良好的课堂氛围能给学生以心理上的安全感，同时也能增强学生的学习兴趣。老师也应该适当的给予学生安慰和鼓励，让他们更有自信去学习，从而提高学习的主动性。例如老师在布置学习任务后可以将学生进行分组练习，让学生们自己去讨论和理解，各自发表意见和看法。这样既培养了学习者与人合作的能力，也会提高学习者的学习积极性。

四、结语

英语教学的普遍现状是注重学生交际能力的培养，即注重口语能力的培养，忽视了英语语法的重要性。然而英语语法是提高口语能力的基础，学生只有掌握熟练的语法知识，才能快速准确地组织出流畅的句子，也会减少错误的出现。学生如果通过死记硬背来记住一些句子和语法知识点，而没有真正理解，这样或许可以拿到较高的分数，但是不利于学生口语表达能力的培养。从本质上提升学习者解决一些力所能及的基本问题。关于大学英语语法的学习方法和策略还有很多，现在的网络的普及应用为学生们进行英语学习提供了非常好的学习平台。同样教师还可以在教学的过程中与学生们积极地进行探讨以此来帮助学生们进行大学英语语法方面的学习等等，不管使用何种方法，目的都是帮助学生们来提高他们的语法能力。

参考文献：

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