李娜

摘 要：初三化学教材内容贴近实际，能够应用到具体的生产、生活以及科技创新方面。要求教师具有良好的科学素养与专业化的知识技能，促进学生对化学基本概念的理解吸收并学会灵活运用，以适应未来社会的发展。但是近年以来，化学这门基础课面临严峻挑战，不少教师强调删繁就简，只挑重点概念给学生标记并使其记忆，忽视了具体实验过程与原理的详细讲解，造成学生学习化学积极性不高、死记硬背、实验效果不理想等后果。为更好地深入研究教材，传授化学知识，培养现代科技人才，就如何挖掘教材以提高初中化学实验有效性展开探讨。

关键词：挖掘教材；初中化学；实验；有效性

化学与人类的生存发展关系越来越密切，教师在初中教学过程中应引起高度重视，深入挖掘教材知识点，科学教学。但是目前化学教材存在与实际联系较小、理论占比大等缺陷，所以要求教师除了转变传统的教学观念、加大对化学这门课程的重视力度之外，还要切实把握好教材内容，丰富自身知识跟上时代步伐，适当拓宽学生的知识面。

一、挖掘初中化学教材的必要性

初中化学是一门实用性课程，具有鲜明的时代气息，与日常生活紧密结合。化学教材在初中教学中起着非常重要的作用，是教师传授知识的重要媒介，是初中生打开科学大门的重要途径。初中化学教材注重培养学生灵活思考、认真观察的能力，它以实验为基础，学生可通过聆听教师对教材概念以及实验过程的详细讲解，激发对化学这门课程的兴趣，通过实验积极探究其中的原理，在这个过程中，学生的主动性得到了最大的发挥，潜移默化中提升了科学素养与水平，从而更好地适应未来社会的发展。

二、如何挖掘教材以提高初中化学实验有效性

1.让学生扎实掌握教材知识

初三化学教材中，許多公式与原理是需要学生完全掌握的，只有对教材内容进行足够理解才能够为下一步的化学实验打好基础。在学生刚开始接触第一堂课的时候，教师要着重强调把握教材重点知识的重要性，引起学生对化学教材的高度重视，只有学生重视，有了自主学习化学的意识，才能更好地实施下一步教学计划。教师是学生学习知识的直接传播者，在化学知识传播的过程中，要严格遵循教材内容，注意教学过程的严谨性与规范性，尤其是人教版的九年级上册“如何正确书写化学方程式”这部分内容，教师应确保化学符号、数字等的书写一步到位，让学生养成规范严谨书写的好习惯，为以后接触与应对化学方程式打好坚固的基础，并扎实掌握每一课的知识点，培养合格人才。

2.创新教材讲授方法

创新的教材讲授方法能够为化学课堂营造轻松愉悦的氛围，有利于提高学生学习的积极性与主动性，这就要求教师改变传统教学观念，改进教学方法来适应新时期的课程改革。最突出的教学方法是：教师在教材内容讲解的过程中，一定要联系生活实际问题，既引起了学生兴趣，又能够加深学生的记忆，让学生在潜移默化中自觉吸收化学知识。例如，在学习“碳和碳的氧化物”这一部分内容时，可以设计有关金刚石、石墨的物理性质的连线题，学生一边听课一边完成题目，达到听课与思考的统一，提高课堂效率。另外，教师应注重化学与现实生活的联系，比如，在讲解到木炭、活性炭知识点的同时，可以向学生提问：如果水有臭味，如何净化水源？在生活中，木炭和活性炭还可以在哪些方面为我们服务？让学生在理解与思考中加深记忆，有效地提高课堂活跃程度，培养学生用化学眼光观察生活的能力。教师还可以采用多媒体教学的方法，让教材中单一的文字说明与概念原理转化成学生易于接受的图片、视频等，将教材知识点完整地呈现在屏幕上，让学生学起来更加轻松，激发兴趣，活跃思维。

3.教材内容与化学实验相结合

化学课程缺少不了实验这个重要环节。传统的化学教学一般是教师先阐述教材相关知识点，然后再单独做实验，理论与实验不在同一个时间点，既影响了课堂效率的提升，又不利于引发学生兴趣。所以，教师在教学过程中，应做到教材内容与化学实验相结合，理论与实践相统一，最好的方法是：教师一边讲解某一现象所产生的原理，一边做实验来证明，让学生的眼、耳、鼻灵活运作起来，在教师的亲身示范中获取知识。除此之外，学生是实验的主体，在教师进行标准示范与注意事项强调之后，可单独做化学实验，教师在旁边耐心点拨，保证安全性的前提下提高学生的动手操作能力与探究能力。

实践证明，深入挖掘教材内容提高实验有效性是符合新课程改革潮流的，要求教师认真传授教材知识，深化学生对教材内容的理解，真正提高学生实验的积极性。课堂是学生学习的主战场，教师在教授化学的过程中不能有一丝懈怠，敢于通过教材点拨与训练提高学生的动手能力，让学生在具体操作过程中敢于思考、大胆质疑，更好地与实际相结合，感受化学无穷的魅力，从而让化学真正走进生活中去，造福人类。

参考文献：

[1]杨淑艳.挖掘新教材，改进新教法，提高初中化学教学质量[J].科技风，2007（5）：43.

[2]俞双.浅谈如何提高初中化学实验教学有效性[J].科学大众（科学教育），2016（2）：52.

编辑 李琴芳endprint