朱儒华+陈亚妹

2011年7月29日，国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》中明确提出“加快教育信息化进程，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”信息化作为一项重要的战略决策，在引领中等职业教育发展中作用越来越显著。同时教育信息化也是缩小教育地区差异、构建终身学习体系的有效途径，是实施素质教育和创新人才培养的重要手段。

中职的学生学习理解能力较弱，对抽象和理論的知识学习较困难。在教学中通过信息化教学手段将抽象的文字概念转化为图文并茂，声像共俱，形式多样的信息技术手段来辅助教学，使得课堂教学更为丰富多彩，更为灵活有效。信息化教学手段打破了以教师为中心、学生为主体、语言为媒介的基本内容传授过程，以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学，建立了以学生为主体的新型教学模式。

下面以《电工电子仪器与测量》中“数字万用表测量电阻”一课为例，从教学准备、教学过程、教学反思几个方面来探讨如何在中职专业课中开展信息化教学。

一、教学准备

（一）依据职业岗位要求和教学大纲，确定教学目标

授课学生是机电专业一年级学生，他们毕业后多从事维修电工等工作，熟练掌握常见仪器仪表的使用是岗位的基本要求。……