唐斌

【内容摘要】班班通教学设备在很多学校当中开始投入运用，并且也取得了良好的效果，这是教学现代化的展现更是教学与时俱进的表达，能够更好的改变传统的课堂教学方式，让课堂教学有更多新元素注入，给学生带去新鲜感。班班通设备在教学中的运用十分广泛，为此还需要教师对此加以详细的分析研究，争取可以提升运用的策略，改变以往的落后教学状态。

【关键词】班班通 设备 教学 应用 分析

班班通是学校内部与外部进行沟通的利器，可以进行不同层次的沟通也可以进行资源的获取和利用，在终端有诸多硬件环境的使用。班班通本身是一项综合性和系统性都非常突出的工程，是现代化教学环境中的教学设施，对于传统班级教学存在的不足有较多的改善，避免教学过于滞后。由此，本文对班班通设备进行教学应用的分析和总结，了解班班通设备的使用情况，争取可以最大限度的提升班班通的有效利用。

一、班班通运用的问题分析

1.资源建设投入不足

首先，诸多的学校硬件设施不能很好的满足学校教学的需要。在笔者的一项调查和走访当中发现，班班通使用在硬件方面存在的最大问题就是电子感应笔的运用不是非常简单，还有电子白板反应速度也比较慢，这些都是造成硬件使用不够及时和完善的原因，无法切实的保障作用的实现以及教学实际的需要。长时间如此就会极大的影响教师使用的积极性和主动性。

其次，班班通资源库的建立不足存在障碍。班班通建设需要有良好的资源供应，特别是资源教育目标的实现，有些教师反映在使用班班通的过程中尽管资源比较多，但是存在下载权限问题，资源建设不够及时，因此在课堂教学中可以使用的资源就不多，无法满足各个学科教师教学的需要。

2.教师信息技术操作能力有限

首先，可以对班班通进行熟练运用的教师并不是非常多，在教育信息基础化的过程中，资源建设和使用是非常关键的，以此要实现更好的运用还需要教师具备一定的信息技术操作能力，教学设备可以发挥出最大的效益。研究发现很多教师在信息技术操作方面存在障碍，缺少指导和培训，由此极大的阻碍了设备作用和价值的发挥。

其次，班班通利用方式单一。班班通工程的建立和实施过程中，可以为教学提供非常多的优质资源，这些资源极大的扩大了教育教学的空间，为了能够强化资源的运用，整合班班通工程还需要进一步的改善教学环境，但是发现只有少数教师使用班班通去突破教学难点，在班级教学中实际运用程度并不是非常高，在学生自我学习以及课外问题的辅导上使用程度并不是非常高①。

二、班班通设备在教学中的应用分析

1.班班通在教学中的运用之硬件设施建设

班班通可以在在教学中进行广泛的运用，在这之前还需要做好硬件设施的建设工作。例如，将电子白板还有计算机以及电子感应笔等等都放在硬件设施的建设当中，减少设备产生故障的情况。若是班班通存在质量问题还需要国家对此进行规范，做好全面的监督工作，出现故障及时的检查和更换以及更新，不断的让设施建设更加健全完善。

班班通可以在教学中加的激发起学生的学习兴趣，班班通的使用可以将枯燥的知识转变为动态性、直观性和具体的知识，让知识的呈现方式更加逼真，提升学生的学习兴趣心理，学生在此情况下也有意愿去探究问题，巩固知识，强化学习的愿望②。

2.班班通在教学中的运用之教师技术操纵能力的提升

首先，强化教师对软件设备的运用能力。教师在教学中使用班班通可能会遇到不同的问题，这些都是由于操纵不够熟练造成的，因此教师熟知设备的使用方式，减少仅仅进行课件播放的单一使用，可以极大的改变学生的学习状态也能够让教师对设备更为熟悉。学校可以采取一定的激励和鼓励措施让教师对班班通设备的使用进行钻研，例如，开展电子白板作图比赛项目，软件flash的运用竞赛等等。这些项目的开启可以在很大程度上让教师对技术操作更为熟练③。

其次，强化教师运用班班通的考核和评价。每一项工作都需要有考核和评价制度，这样是推进工作和完善工作的最好方式，因此在教师的班班通利用过程中还需要做好具体的考核，例如，开展不同学科班班通教学的比赛与公开课建设，提升教师对软件的驾馭能力，了解教师对软件的运用过程。

班班通在课堂上的运用还可以更好的突破教学的重点和难点，重难点的教学是教学中的困难点，因此教师使用班班通可以更好的吸引学生的关注力度，全面的展示出教学内容，达到转换思路和灵活教学的目的，提升师生的互动成果④。

结束语

综上所述，本文对班班通设备在教学中的应用做出了分析和研究，班班通设在教学中的运用可以极大的拓展教学资源，让传统的教学方式得到优化和转变，并且给学生带去不同的课堂感受，为此教师提升自我技术操纵能力，完善软件硬件的运用，进而增强课堂教学效果。

【注释】

① 樊余福、许小玉. 也谈“班班通”背景下教师角色的转变——以进贤县“班班通”教学为例[J]. 中国校外教育（下旬刊），2015，14（8）：37-37.

② 朱丹桂、许琳. 班班通在中小学的应用现状及对策研究[J]. 中国电化教育，2015，22（z1）：212-216，219.

③ 刘郭林. 浅谈班班通在小学教学中应用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2017，14（44）：20.

④ 周理平. 浅谈“班班通”在农村初中思品教学中的有效运用[J]. 思想政治课研究，2015，25（6）：104-107.

（作者单位：甘肃省武威市凉州区武南镇宋府沟小学）