刘少福

翻转课堂是指在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，让学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。

翻转课堂起源于美国一所山区高中学校，这所学校的有些学生常因为各种原因错过教师原有的教学活动，导致课程学习跟不上教师的教学进度。为了帮助缺课学生跟上正常的教学进度，这所学校的两名化学老师想到了一个解决办法，他们将自己讲课的内容和教学课件做成相应的教学视频，并且将这些教学视频上传到网络上，让那些缺席教学活动的同学可以及时在家利用这些视频进行补课。由此，教学形式逐渐被很多同学接受并流行起来。翻转课堂教学模式打破了传统教学模式中学生被动接受的学习方式，教学从传统被动的“满堂灌”形式逐渐转变成学生主动参与的学习模式，学生的学习动机得到充分激发。

翻转课堂最初多应用于理科科目的教学，应用于文科的案例较少，在实践上还不成熟。张红艳老师在其《试析翻转课堂在国内本土化实践过程中的挑战》一文中也指出，翻转课堂教学模式在文科教学中一般较难实施，因为“在文科类课程中，如语文、外语、历史、政治等人文类课程，在授课过程中会涉及多学科内容，知识点板块性不强，较为松散宽泛，不如理科明确直接，这加大了视频制作难度”。……