代夫侠

摘 要 语文是我国教育教学中的重点科目，语文能力的提升对学生们的成长和发展起着重要的促进作用，随着教育教学改革进程的不断推进，打造高效的语文课堂，成为了教师不断追求和前进的目标。对此，教师要依据学生们的学习情况，制定出切实可行的教学策略，使学生们能够在一个宽松自由的环境下，不断提高语文学习能力。

关键词 小学语文；教学策略；课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0010-01

要想使学生们的语文学习能力不断得到提升，笔者将从以下三个方面进行简要阐述：首先要有一个明确的课堂教学目标，对课上教授内容做到心中有数，其次，是要制定出趣味教学策略，使学生们迸发对语文学习的兴趣，另外，还要注重以学生为本，发挥学生们的主体作用。

一、精心备课，明确课堂教学目标

教学目标是课堂活动的出发点，是一节课的灵魂所在，明确的教学目标能够使学生们的学习过程更有方向感。为了使语文教学目标更加科学合理，教师要能够充分利用备课时间，做好多方面准备活动。首先，要“备学生”，教师要对学生们的语文学习水平、认知能力和成长规律有一个大致的了解，才能使目标的难易程度易于被学生接受；其次，要“备教材”，教师要吃透教材内容，找到教材中的重难点部分，并提前预设出学生们在课上可能出现的各种问题，只有明确了教学内容，才能够有的放矢地引导学生们开展学习活动。

例如在学习到《少年闰土》一课时，教师要在课前明确如下教学目标：（1）能正确读写课文中的7个生字；结合課文语境能用自己的语言说出“素不知道、畜生、希奇”的意思；学习小说如何塑造人物形象。（2）用自己习惯的方式读课文，说出课文记叙了“我”和闰土的一些什么事，在梳理课文叙事的基础上理清文章的思路，复述课文主要内容。（3）抓住闰土的活动，对比文中的“我”，能说出课文中含义深刻的句子的意思，说出闰土是一个什么样的少年，明白作者写作目的。在明确目标的指引下，课堂活动会开展得更加顺利，同时，也要让学生们了解到学习的目标，只有师生朝着同一个方向前进，形成一股合力，才能够使语文教学效率不断提升。

二、创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，只有学生们有了对语文学习的兴趣，才能够更加主动地投入到课堂活动中来。尤其是在小学阶段，学生们的学习经验还不足，如果教师不能有效地制定出激趣策略，学生们可能就会逐渐失去对语文学习的兴趣。当没有了兴趣，课堂活动如同嚼蜡，学生们的学习效率也将难以得到提升。对此，教师可以采用情境教学法，为学生们营造出一个特定的氛围，使学生们能够置身其中，更好地感受语文知识，同时迸发学习兴趣。

例如在学习到《詹天佑》一课时，为了使学生们对本文学习更有兴趣，更加主动地跟随教师深入探究相关人物，教师可提前为学生们准备好相关资料，比如詹天佑的人物图像、背景资料以及本文创作的时代背景等等。当学生们对所要学习的内容有一个初步了解时，其中的很多内容会触发学生们的兴趣点，让学生们的多个感官齐齐调动起来，进而引发学生们对本文进一步探究的兴趣。同时，还需注意的是，情境教学的类型有很多种，有音乐情境、图像情境、活动情境、问题情境、语言情境等等，教师要依据学生们的兴趣爱好和教材内容，选择合适的情境类型。

三、以生为本，开展小组合作探究

在传统课堂教学过程中，大多是“教师讲，学生听”的状态，教师习惯采用“填鸭式”的教学方法，把知识点掰开了、揉碎了传递给学生们。这样的教学模式不利于学生们发挥自身的主观能动性。对此，教师要不断更新教学观念，以学生为本，立足学生发展，把课上时间充分还给学生，并引导学生们积极开展小组合作学习，使学生们能够在课上充分发挥语文学习的积极性。

例如在学习到《卖火柴的小女孩》一课时，首先教师可引导学生们自读文章，解决文中的基础知识问题，同时思考讨论：课文讲了一个什么故事？按什么顺序写的？在深入文章学习时，教师可按照文章内容顺序，为学生们出示相关问题，让学生们进行思考。比如：课文写了小女孩几次擦燃火柴，各出现了怎样的幻景？为什么会出现火炉的幻景？说明了什么？然后组织学生们进行合作讨论。在小组成员的交流中，能够使学生们了解到其他同学们的思考方式和思维逻辑，进而帮助学生们深化对相关问题的认知和对作者思想情感的理解。在相关问题的讨论研究过程中，教师可以对学生们进行适当的点拨，而不是将问题答案直接告诉学生，让学生们失去思考的机会。当学生们能够感受到自己才是课堂的主体，就会更加主动地投入课堂学习，进而提升语文学习效率。

总而言之，在小学语文教学过程中，教师要顺应新课程改革的方案要求，不断更新教学观念，完善和创新教学策略，促使学生们的语文学习水平能够得到有效提升。

参考文献：

[1]丁达兵.创设问题情境，打造高效课堂——浅谈如何在小学语文阅读教学中创设问题情境[J].作文成功之路（中），2013（11）：52.

[2]王红.趣味教学，注重改革——如何构建小学语文高效课堂[J].考试周刊，2016（39）：14.