包磊

冰心说：“诗意文章，源自诗意素材。”学生要想使高考作文获得高分，就需要在平时注重积累记叙文核心素材。记叙文“核心素材”就是那些精心打造的作文半成品，经过与考场作文题目的结合，让这些半成品变成有血有肉的“完成品”。当然这种“核心素材”的积累不能以单一的方式进行，这样容易引起学生的反感，学生在平时阅读中遇到引发共鸣的语句，可以摘抄到读书笔记中，成为核心素材，便于复习巩固。教师在平常的作文教学中，还要引导学生对这些核心素材进行合理取舍、开发、利用;或改变认知视角，提升感悟;或强化情感体验，升华情感;或加以铺垫渲染，突出人物特征，为自己的文章增色添彩。本文在分析目前师生对高考记叙文核心素材的利用现状后，针对具体的问题，提出高考记叙文核心素材利用的策略，主要是：拓宽途径，巧寻内容;聚焦话题，巧取内容;丰富方式，巧用内容;完善方法，巧拓内容。

一、高考记叙文核心素材的利用现状

1.利用途径单一

当前，高考记叙文的写作核心素材的积累，主要源于教师搜集的好词好句，对此学生往往是被动接受，利用途径较为单一。学生没有时间去阅读适合自己写作风格的核心素材，容易在写作过程中出现生搬硬套的现象，语言虽然优美，但是谋篇布局、情感流露、情节转换等都显得极不自然。

2.利用内容陈旧

随着网络技术的发展，学生接触到的信息数量与日俱增，记叙文核心素材无论从质量上还是从数量上都有了显著提升。但是，部分学生在利用这些核心素材时出现了偏差，对于同一主题的不同质量的核心素材，不能正确区分，所选择、利用的素材内容往往过于陈旧，生活气息不够浓厚，思想意蕴也不够丰富，叙事情节也不够曲折、精巧，难给阅卷老师留下很深的印象。

3.利用方式简单

互联网为记叙文核心素材的传播、搜集提供了诸多便利，学生足不出户就可以通过分享互动的方式获得许多优质的核心素材。但是学生利用核心素材的方式过于简单，往往只流于形式，没有努力挖掘素材内容背后的意蕴，对素材大量地照搬照抄，虽然语言富有诗意，但是文章立意不清，结构布局混乱，或言之无物，容易引起阅卷老师的反感。

4.利用方法不佳

由于高考作文写作是议论文的主场，受高考“指挥棒”的影响，语文教师在讲授记叙文写作时，往往一带而过，没有进行细致深入的分析讲解。学生虽然积累了一定数量的核心素材，但是由于利用不当，如没有聚焦话题，过分堆砌与话题不相关的素材等，适得其反，使记叙文写作减分。

二、高考记叙文核心素材利用策略探究

1.拓宽途径，巧寻内容

高中生活不仅仅只有眼前的高考，还有很多精彩的细节，记叙文写作应源于生活又高于生活。因此，我们要让学生在生活中寻找核心素材之“真”。只要细心留意身边的事物，学生就会学到很多书本上没有的东西，学生可以利用假期，多体验生活，走进自然、走进社会，感受生活的美好，逐渐拓宽视野，丰富认知，找寻生活中语文核心素材的“真”。如2015年江苏省高考作文以“智慧”为话题，考生在答题时，应该努力思索平时精心准备的关于智慧的核心素材，找准切入点，着眼于“小人物、小智慧、小升华、小经验”。如：在平常的父子相处中，父亲的智慧给我深思，为我上了人生的第一堂课。将这一故事情节运用于文章中，加入情感描写、环境渲染、语言描写等细节，为框架增添血肉，让核心素材这个半成品成为“完成品”，展示生活之“真”。《写作的智慧》这篇记叙文是考生提取核心素材的佳作，作者对缺乏智慧的高考作文现状提出了自己的卓见，巧妙地融进了考场上的起伏思潮。还有许多佳作均提取了日常生活中积累的核心素材，在生动描述“小经验”“小能力”“小境界”的基础上，揭示“小升华”、迸发“小灵感”，展示“小美妙”。

2.聚焦话题，巧取内容

俗话说“磨刀不误砍柴工”，在写高考作文时，无论写何种文体，都需要深入剖析题目中所给的话题，寻找突破点，进行谋篇布局。而现在很多考生的毛病就是写文章容易脱离话题，对素材则大量照搬照抄，不能灵活运用，这严重影响着文章的质量。在写记叙文时，首先要对题目中所给的材料进行分析，寻找一个小的切入点展开具体叙述，在叙述的过程中要有情节，并且要吐露真言，抒发真情，以达到“把心交给读者”的境界，只有這样的文章，阅卷老师读来才会有眼前一亮的感觉。如2016年江苏省的高考作文《啤酒红烧肉》，作者开门见山，没有用太多华丽的辞藻，也没有利用热点素材哗众取宠，只是以家庭中所发生的、最平常的琐事为核心素材，在此基础上，紧扣话题展开叙述，娓娓道来，对社会上随波逐流和意志消沉的不良现象进行了评析。文章富有浓厚的生活气息，见解独到，具有深度，由此获得阅卷老师的一致好评。这篇文章的核心素材颇为简单，但是作者将核心素材与话题紧密结合，加入了自己的情感、思想，让简单的素材变得熠熠生辉。

3.丰富方式，巧用内容

高三学生正处于人生转折的重要时期，对生活和世界有着复杂的情感和独到的见解，在核心素材积累到一定程度时，教师要引导他们正确认识自我，将自己内心的“真”在文章中展现出来，以达到以情动人、以情感人、以情化人。针对考场记叙文，教师要在平常的课堂训练中强化“点化”性训练，即选取经典的核心素材，让学生进行深度阅读，思想自由“碰撞”，逐渐养成深度思考的习惯，进而学会巧妙利用核心素材。比如，2016年的江苏省高考作文依然是材料作文，材料以俗话“有话则长，无话则短”引出“有话则短，无话则长”这一话语，进而拓展到“个性”与“创新意识”的关系上，如写记叙文，就要抒发一些别人所未发之情。

遇到这种话题，考生要思索个性与创新意识拥有相结合点的核心素材，进而逐渐拓展核心素材，增加与话题相关的内容，使文章内容变得更加丰富。在《啤酒红烧肉》这篇记叙文中，作者就提取了一个颇具创意的核心素材，文章开头点出自己不能融入单位，下文又指出与众不同的红烧肉是母亲经过多次琢磨才研究出来的，与自己的状态形成了强烈的对比，作者由此陷入反思，找寻自身的不足，重拾工作动力，文章最后点睛之笔，再次重申啤酒红烧肉的与众不同，具有一语双关的作用，又再次点题，构思巧妙。

4.完善方法，巧拓内容

语文核心素材的利用方法也要不断完善，由此将核心素材的内容不断拓展延伸，使其更具有深度、更富有哲理、更能体现真情实意。如2017年江苏省高考作文《父亲的自行车》便是将简单的核心素材利用得比较完善的佳作。文章以《单车》这首歌谣开篇，引人入胜，又紧扣“车”这一主题;接下来作者以时间的变迁为线索，抒发真情，当年父亲接送自己的画面栩栩如生;结尾妙笔生花，读来韵味十足。“自行车——电瓶车——汽车”，时代的变迁带来车的变化，但唯一不变的是父亲对“我”的爱。作者以此为主线，将各个时间段串起来，布局巧妙，不愧为一篇佳作。

记叙文有别于议论文，从江苏省历年的高分作文来看，出彩的记叙文要能站在一定高度，写出深度、写出创意、写出真情。这需要学生平时精心打造几个属于自己风格的核心素材，到考场上，将核心素材进行精准裁剪，合理利用，把这些“半成品”加工成“精品”。要透过现象找寻本质，这样才能化腐朽为神奇，使核心素材的内涵更深刻、价值更丰富、情感更沁人心脾，写出精彩的高考作文。