陈和好

【摘要】 在网络不断普及的今天，社会主义核心价值观不断深入人心。在学科教学中渗透核心素养不仅仅是社会主义核心价值观的重要体现，同时也反映了学校对学生综合素质的关注，对于学生未来的发展将起到良好的促进作用。高中阶段是学生各方面能力形成的关键阶段，在这个阶段培养学生良好的核心素养，对于学生形成正确的三观具有重要的意义。为此，笔者从当前网络环境下高中政治如何培育学生的核心素养进行探究，希望能够为培养学生良好的核心素养提供建议。

【关键词】 网络环境 高中政治 培育 核心素养

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-261-010

前言

开设高中政治学科的主要目的就是培养学生良好的核心素养。通过有效的开展高中政治学科教学活动，充分发挥政治学科的教育作用，淋漓尽致的表现出政治学科的社会功能。同时，这也就促进学生不断去适应行新课程改革日益增长的需求。高中政治学科的主要是以思想教育为主，因此教师必须要从学生的核心素养出发，承担起培养学生核心素养的重任，充分结合网络技术优化培育的路径，从而促进学生不断成长，让他们进入社会之后更加容易适应社会的生活。

一、充分利用网络解决重难点，激活学生的思维

核心素养体现的是一个人的思维意识，因此教师在政治学科的教学中还应该通过启迪学生的思维去培养他们良好的核心素养。高中政治学科抽象的概念比较多，假若教师仍然采用传统的教学方式，学生在课堂上无法集中注意力，那么对于文章中重点和难点内容仍然一知半解。但教师充分利用网络可以将抽象的知识化为更加生动具体，从而让学生集中注意力，使得课堂充满感染力。与此同时，教师还可以充分结合微视频给学生讲解一些重点和难点内容，帮学生分析并且将视频上传到班级群中，让学生在课堂后反复的观看，从而有利于他们理解这些重点和难点。比如说在教学《影响价格的因素》这节课的内容时，本节课要学习的重点内容是：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律；学习的难点是：价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。假若学生没有掌握本节课的重难点问题，对于培养学生良好的核心素养就产生不利的影响，因此，教师可以通过微视频给学生仔细分析上面的两个问题，同时，在课堂结束之后假若学生仍然没有掌握以上的内容，他们就可以再次去观看教师在课堂上给学生播放的视频，这样才能最大程度的激活学生的思维。

二、利用网络媒体建设网站，培养学生正确的三观

充分利用网络建设校园网站也是十分必要的，通过建立校园网站，让学生可以通过网络登陆到校园网站，与教师积极沟通；同时教师也可以通过校园网站了解学生的情况，从而针对性的给学生进行教育，从而培养他们良好的三观。目前网络已经成为培养核心素养的主要阵地中的一种，因此教师也应该正视网络媒体对于培养学生良好核心素养的重要意义，以网络为载体，强化培育学生的核心素养，为学生提供更加丰富的培育资源。比如说在教学《树立正确的消费观》时，为了能培养学生正确的三观，教师可以在校园网站上上传一些关于如何正确消费的知识，让学生互相交流如何养成正确的消费观念。同时，还可以为学生提供为教师在线互动的机会，让学生向教师提出自己的疑惑。这样一来教师就可以根据学生的评论、学生的疑惑等问题针对性的给学生进行思想教育，让学生明白作为一名中学生应该树立正确的消费观念，不能盲目消费，这对于促进学生养成正确的三观具有重要的意义。

三、充分利用网络的开展体验活动，培养学生核心素养

由于应试教育的影响，再加上政治学科理论性的知识比较多，因此学生在学习的过程中，部分难以理解的内容只是依赖于教师讲解，那么学生学习的整体效率也不高。为了能够让学生有更好的理解，充分利用网络知识来开展体验活动也是相当必要的。通过开展活动，让学生获得不同的体验，并且在体验的过程中深入的理解，从而自然而然的接受思想观点。网络对于我们而言还是比较虚拟的，因此教师可以充分利用其虚擬性模仿各种情境，促进学生获得与生活比较接近的体验。比如在教学《色彩斑斓的文化生活》这节课的内容时，教师可以充分利用网络为学生展示各种各样的文化生活，如此学生便能够在教师展示的视频、图片中感受到各种色彩斑斓的文化生活，让学生犹如身临其境般的获得不同程度的体验，这样一来就有利于促进学生不断培养学生良好的核心素养。

结束语

互联网近年来已经被不断的运用到教学中，并且其体现了目前时代教育的特点，为课堂教学活动增添了无限生机，有利于学生不断提高自身的核心素养。同时，培育学生良好的核心素养与政治学科的教学密不可分，政治教学同样也离不开信息化的发展环境，但是从目前的教学现状来看，只有重视不断改革课程，才可以给学生提供良好的学习环境，从而为学生的发展奠定良好的基础。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]徐杨.高中思想政治学科核心素养培养的意义及方法研究[J].中学政史地：教学指导版，2017（6）.

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