安媛

孩子的学习成绩不如人意，面对糟糕的成绩单，很多家长不由分说痛斥孩子。其实，这也许并非都是孩子的错。

现代医学告诉我们，如果孩子出现以上问题，也可能是患有心理行为问题——多动症。那么，什么是“多动症”呢？

多动症是注意缺陷与多动障碍的俗称，指与同龄人相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症在儿童中较为常见，其患病率一般为3%～5%，男女比例为4∶1～9∶1。

多动症有哪些表现？

1.注意缺陷

患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。因此，患儿在听课、做作业或做其他事情时，注意力难以持久，好发呆走神；经常因周围动静而分心，喜欢东张西望或接话茬儿；难以始终遵守指令完成任务；做事不注意细节，常因粗心大意而出错；有意回避或不愿从事需要较长时间集中精力的活动；丢三落四，容易遗失物品或忘事；与他说话，他常常表现得心不在焉，似听非听等。

2.活动过度

活动过度是指与同年龄、同性别儿童比，其活动水平超出了与其发育相适应的水平。活动过度多始于幼儿早期，也有部分患儿始于婴儿期。在婴儿期，患儿爱从摇篮或小车里向外爬；在幼儿早期，患儿刚学走路，就想以跑代步；在幼儿后期，患儿爱爬高上梯，难以安静地玩耍；上学后，患儿上课坐不住，在座位上扭来扭去，小动作多；下课爱招惹同学，好奔跑喧闹；进入青春期后，上课小动作减少，但主观依然会感到坐立不安。

3.好冲动

患儿做事较冲动，不考虑后果，因此常常不分场合地插话或打断别人谈话。比如，老师问话未完，未经允许而抢先回答。患儿情绪不稳定，容易过度兴奋，也容易发脾气、哭闹等。

4.认知障碍和学习困难

部分患兒存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。虽然患儿智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，患儿常常出现学习困难，学业成绩明显落后于智力应有的水平。

父母应该怎样做？

1.明确疾病性质，正确对待。父母应认识到多动症是一种疾病，积极为孩子诊治，而不应歧视、责骂孩子。

2.矫正孩子的多动行为。为了减少孩子的多动行为，家长可以为孩子订立目标，但是目标不宜设定得过高，过高的目标只会导致彼此关系紧张。

3.帮助孩子集中注意力。和孩子一起做他喜欢的游戏，促使其集中注意力的时间延长。

4.鼓励孩子参与文体活动。多参与文体活动，能够使孩子有机会宣泄其旺盛的精力。

5.鼓励孩子的安静行为。家长可以用口头表扬、奖励等方法培养孩子安静、专注做事的习惯。

6.培养孩子良好的生活习惯。按时作息，规律生活，这样孩子不容易一心二用。

7.协调家庭关系。家庭和谐，气氛温馨，可以避免孩子因家庭因素而心神不宁和焦虑不安。

8.规矩简单、明确。给孩子制订规矩，不宜过多、过细。

9.避免孩子食用含铅食物。铅中毒是引发多动症的原因之一，不要给孩子吃含铅高的食物，如皮蛋、爆米花等，不要给孩子用铝制器皿。

温馨提醒：

治疗多动症，不能“三天打鱼，两天晒网”。以往有专家认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长可自然消失。但是现在经长期追踪观察发现：①仅部分多动症患儿可自愈，多数患儿的症状可延续至成年。②治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，有显著差异。