刘骁

【摘要】 在新课改背景下的中学教学中，中学物理在中学课程的学习中中占有相当大的比重，同时当前中学物理所学的很多知识也与我们的日常生活关系密切。随着新课改理念的不断加强，中学物理课堂越来越成为一门带有技巧性的学科，对教师们的要求更多了，需要准确把握学生的兴趣点，还要让学生们更加积极主动的参与到课堂中去，充分发挥出学生自身的主观能动性，当前阶段中学物理教学的重点难点就是怎样提高学生的学习兴趣，找到如何提高中学物理的教学方法，提高学生学习兴趣，对改善当前中学物理课堂教学存在的质量问题也有较大的帮助。

【关键词】 高中物理 高中生 学习兴趣

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-216-010

引言

中学物理对于中学生来说具有一定的学习难度，学好这门学科对学生们有一定的要求：学生需要具备自主学习能力、运算推导能力以及动手实践能力，这些高难度的要求也在无形当中增加了物理教学的难度。因此中学教师要在课堂教学的过程中顺应新课改的要求，在教学活动中进行不断改善和研究，从培养中学生对物理的学习兴趣为开端，首先要让学生养成善于思考的能力。在新课改背景下，学习物理兴趣的培养成为了中学物理教学的一个重点难点任务。接下来就阐述一下在高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣的方法。

一、培养学生高中物理学习兴趣的措施分析

（一）教师需开展生动形象的课堂教学

传统的物理教学模式下，往往是以教师为课堂教学的主体，学生是课堂的被动参与者，不能积极的参与到课堂教学中，在课堂当中往往是被动地接受教师灌输的知识，也就没有充足的时间去认真的钻研和消化所学的知识。这样就会导致不懂的知识越来越多，难以消化的问题越来越多，对学生课堂的高效学习非常不利。另外，单一、传统的物理教学模式容易让学生陷入被动学习的死循环状态，产生学习疲劳，慢慢的就对这门学科失去了学习兴趣，这也对物理教学的开展产生了很大的阻碍。所以教师们就要在自己的教学中全面提高教师自身的的教学技巧，丰富自身的教学素养，以饱满的热情和精力来对待每一个课堂，同时也要提高学生在课堂中主体地位的意识，让学生做课堂的主人，主动的学习和钻研新知识，回顾旧知识，通过这种方法就可以提高中学生对中学物理的学习兴趣，也能改善课堂教学的效率。

比如，中学课程的万有引力定律，学生们接收起来比较困难，教师就可以用幽默的方式让学生们接收这个内容：上帝有三个红苹果。让同学们猜一猜有哪三个。一个在远古时代被夏娃吃掉了，一个被苹果集团的乔布斯发现了并咬了一口，产生了当代的iphone，最后一个呢，就砸到了正在树下闭眼休息的物理学家牛顿的头上，这样学生就会很容易被教师幽默的话语所吸引，并且也能够记住，是牛顿利用苹果发现了万有引力定律，在随后的课堂讲述中，也能够很容易的像学生们讲述牛顿发现万有引力定律的过程，这样的学习方式能够使学生能够更主动的去学习。

（二）教师要树立学生的课堂主体意识

在传统模式的物理教学中，大部分教师都采用较为保守的教育理念进行教学，大多数教师单单的为了完成自己的教学任务而进行教学，这些不好的现象，会对中学物理学科在培养学生的学习兴趣上产生不利的影响，新课改针对这些不良现象，也表现出了明确的态度，坚决要求中学物理教师摒弃传统的教学理念，摆正自己在教学中的地位，加大力度培养学生的学习积极性、创造性以及在教学过程中的主体地位。

例如，中学物理课程中摩擦力这一章节，根据传统的教学方法来讲，就是教师在课堂中简单的说明一下，学生在下面手忙脚乱的记笔记，或者是教师在课堂上做一个实验，让学生记录实验的数据，这种情况下就算教学任务完成了，也只是机械的让学生被动的接受知识，对物理学科的用途得不到亲身的体会。因此，教师在讲到摩擦力这一章节的内容时，可以让学生自由结组，然后将摩擦力实验所需要的仪器设备带到课堂当中，让每个学生都能够动手操作，亲自体验摩擦力的存在，然后让组内的同学观察并记录实验的数据，在每一组的同学都进行实验之后，教师就可以让学生们说出实验的结果以及在实验中遇到的问题，最后进行讨论，将得出的数據进行分析。

（三）教师要更新和改良实验教学，激发学生兴趣

物理学科是一门实验性很强的学科，在物理学中少不了物理实验的存在，同样物理教学中也少不了物理实验的教学。对于大部分中学生来说，物理实验教学比起口头教学更为生动、形象、有趣，因此在课堂上多做一些物理实验，比起单纯的课堂口头教学来说，对中学生具有更强的吸引力。同时教师要充分利用实验教学的优势，利用一些有趣的、新奇的物理实验演示激起学生的学习兴趣、学习积极性与求知欲，从而提高学生们的动手实践能力和自主学习能力。除此之外还可以把物理实验与学生的实际生活紧密联系，让学生在生活中随时随地发现物理学的存在，能够亲身体会实际生活的乐趣和大自然的规律性，这样既可以达到良好的教学效果，又可以激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容产生深刻印象。

结束语

高中物理教师要努力激发学生对物理的学习兴趣，督促学生主动学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习内驱力，使学生在乐趣中获得知识，从而有效提高中学物理的教学质量，完成物理教学任务。只有让学生们自主学习，才能体会到中学物理与实际生活的紧密联系，才能更好的理解中学物理的教学内容，从而提高学生对中学物理的学习兴趣。

[ 参 考 文 献 ]

[1]马春华.高中生物理学习兴趣的培养[J].学周刊，2016（08）：67.

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[3]冯亮.试论如何培养学生对高中物理课的学习兴趣[J].现代交际，2013（03）：143.