唐小凤

【摘要】 大多数小学生的作文都是“假、大、空”的套话。很少有创新，很少能“悟”出自己的语言。造成这种“会说谎的作文”主要原因有：小学生的知识面还有限，词汇不够丰富；老师或父母陈词滥调的引导；与有限的阅读及生活经验有关；教师对习作的評价造成作文“说谎”。

【关键词】 说谎 作文 佳作 教师 阅读

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-198-010

从事小学教育很多年了，作文也一直是语文教学中的重心。孩子们在写作中要么语言干瘪，写不出几句话，要么就许多重复的废话。当然也有不少“佳作”。可是这些“佳作”却是“教科书”式的“佳作”，所以我必须加个引号。

经过多年的观察、分析，发现这些“佳作”有个共同的特点，就是“会说谎”，往往都是“假、大、空”的套话。比如：如果是写人，他们通常会说“我的xx个子高高的，脸圆圆的、眼睛大大的......”嘴巴都是“樱桃小嘴儿”，眼珠都是“两颗黑葡萄”；如果是写景，小草都是绿油油的，花朵儿都是红艳艳的，云彩都是白茫茫的……类似地有许许多多，不胜枚举。

那么诸如这些形式单一的、“会说谎的”作文是怎样产生的呢？我认为主要有以下几个原因：

一、小学生的知识面还有限，词汇不够丰富，学生年龄小，阅历浅缺少知识和经验，写起作文来无话可说，只好胡编乱造，能从语文课本及其他课外书上借鉴到比较好的词句就已经很不错了；

二、老师或父母陈词滥调的引导。通常，我们在教育孩子写作的时候，都是教育孩子写景时要抓住事物的特征来写，写人要抓住人物的肖像及性格特点等，如果老师或父母在辅导时不能在语言或写作方式上创新引导的话，孩子的作文肯定也会落入窠臼——“说起谎来”；

三、与有限的阅读及生活经验有关。由于孩子年龄小、生活圈子小，不可能接触到丰富的社会生活，视野不够开阔，所以他们的思维与语言也局限在有限的时间与空间里。反之，如果一个孩子的阅读量足够大，他的文章也会像作家一样文思敏捷，思路清晰，写起文章当然也能不走寻常路，与众不同。我班就有这样一个孩子！

？四.教师对习作的评价造成作文“说谎”。不少教师对学生的作文评价过于随意，看到作文不够理想，就给打上“差”。可能学生下次的作文虽然有了真情实感，却要考虑老师会怎么评价，如不符合老师意愿的，就得绞尽脑汁修改再修改，最终得到一篇言辞华丽，立意深远，却不是自己看到、想到、悟到的作文。这样的做法让“谎言”自然而然流进学生的作文中。？还有些教师在教学中往往急功近利，为了学生作文得高分，令学生去背范文，套范文，从而形成不良的文风，产生了“会说谎的作文”。

五、孩子的美好愿望及夸张的想象也会使作文“说谎”。比如，在孩子眼里她的老师或亲人、朋友个个都是美丽温柔、可亲可爱的、善良的……

总之，“会说谎的作文”是由各种原因造成的。“说谎”也是任何一个孩子写作的必经之路。先模仿，再综合创新，由虚到实，再由实到虚，最后虚实难分。作为教师，要对“说谎的作文”加以正确引导、鼓励学生多观察，思考，而不是随意否定、抹杀！作为家长要鼓励孩子勇于创新，勇于感悟身边的美。其次多阅读是让作文不说谎的利器，让孩子们在文字的海洋里面遨游吧！