张庆敏

【摘要】多媒体教学相对于传统的口头教学来说，更加形象和具体，能够快速提升学生的学习兴趣，让学生对课本内容的理解更加深刻。为此，详细介绍了多媒体技术在小学语文教学中的应用策略，以期为研究多媒体应用的语文教学工作者提供理论参考。

【关键词】多媒体技术 语文教学 应用

一、对教学理念进行创新，重视学生的主体地位

为了更好地提高小学语文教学成效，语文老师首先应该转变传统的“老师教、学生学”的教学理念，以学生为主体进行引导和激励，让学生在良好的学习氛围中充分发挥自身的想象力和创造力。在小学语文教学中应用多媒体技术时也应该充分重视学生的主体地位，老师应该认识到，多媒体技术的重要作用是引导和辅助学生学习，学习的主体应该是学生。比如，在教学《一夜的工作》时，只根据课文内容来理解和学习，学生对于总理的认识可能只停留在文中的字句中。相反，如果老师在上课之前，让学生自行搜索关于周总理的相关事迹，如为中华崛起而读书、“斗酒”胡宗南、各类外交事迹等，将学生搜索的信息进行整理和归纳，用幻灯片或短视频的形式在课前进行播放，播放以后再组织学生对课件进行讨论和分析，由此通过总理的读书志向和读书态度，分析出总理的谦虚好学、严于律己的作风；通过“斗酒”胡宗南的故事分析出总理的真诚坦率、平等待人的品质；通过总理各种外交中的表现分析出总理的审慎务实、机智果敢的工作态度与智慧。……