许红英

摘 要：在当前教育教学不断发展的大形势下，在中学语文教学中传统教学方式越来越无法适应实际教学需求，教学效果不理想，因而现代化教学方法的应用也就十分必要，而微课就是其中一种。为能够对微课应用的教学效果与传统教学方式的效果进行探讨，本文选择我班级在实施微课前与实施微课后学生学习成绩进行比较，从而研究两种教学方式的不同效果，为教学中更好寻找有效教学方法提供理论依据。

关键词：传统教学；微课教学；教学效果

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.098

微课教学模式属于一种现代化教学模式，其能够使课堂教学内容简化，使课堂教学效率得以有效提升，从而对学生能力进行更好培养。在当前中学语文教学过程中，为能够使微课教学模式得以更好应用，必须要对微课教学应用的实际效果加强研究，在与传统教学模式教学结果进行比较的基础上，充分体现出微课教学模式的应用优势，从而为微课教学模式的更好应用奠定良好基础。

一、研究对象及方法

（一）研究对象

本文研究对象为我班级微课教学模式应用前后学生的语文学习情况，将微课应用之前学生学习情况作为对照组，将微课应用之后学生学习情况作为研究组。在我班级中共包括学生人数为50人，这些学生中男性有30人，女性有20人，其年龄平均为15岁。

（二）研究方法

对应用微课之前学生语文学习情况相关资料进行分析，主要包括学习兴趣、课堂参与积极性、语文知识水平及考试成绩，同时对应用微课之后以上各个方面情况进行分析，以Excel软件对这些数据进行统计，并且进行观察比较。

二、研究结果分析

通过本文研究发现，对照组中相关数据与观察组相比较明显比较优秀，学生学习兴趣较高，课堂参与积极性较高，各个方面语文知识水平比較高，考试成绩也比较理想，提示应用微课开展语文确实可取得理想的教学效果，属于一种较优秀方法，应当在实际教学中广泛推广及应用。

三、讨论分析

（一）传统教学方式在语文教学中应用存在的不足

首先，在应用传统教学方式开展语文教学过程中学生兴趣较低。在中学语文课堂教学过程中，在传统教学模式下，往往都是教师对学生实施灌输式教学，单纯教师讲解、学生听讲模式，这种教学模式内容比较枯燥，学生学习积极性及学习兴趣均比较低下，有些学生甚至存在厌学情况，就本文研究情况而言，在对照组中对语文学习不感兴趣者所占比例高达60%，因而这一点已经成为影响教学效果的重要因素。

其次，教学方法比较落后。就中学语文传统教学方式而言，往往都是教师选择课堂教授教学方式，教学方法比较单一，缺乏灵活性，对于很多现代化教学方法未能够进行较好应用，从而导致教学效果比较差，未能够对学生语文能力进行较好培养。

再次，传统教学方式缺乏实践性。在中学语文实际课堂教学过程中，存在的十分普遍的一个问题就是教学内容缺乏实践性，在实际教学教师通常只向学生传授语文理论知识，然而对学生语文实践能力及语文知识运用能力的培养往往忽略，从而导致学生语文实践能力比较差，未能够将语文知识在实际生活中进行较好应用，影响其今后发展。

（二）微课在中学语文教学中的应用策略

首先，在课前自学中微课的应用。在中学语文教学过程中，学生课前自学属于十分重要的一项内容，对后续课堂教学的较好开展及课堂较好学习均具有十分重要的作用及意义，因而在课前自学中可对微课进行应用。对于微课视频而言，其在实际应用过程中可依据学生实际学习情况随时进行播放或暂停，可使学生课前自学更加方便。在实际课前学习过程中，教师可依据实际教学内容，为学生合理布置课前预习任务，可向学习平台上传提前制作好的有关微课视频，从而使学生自主进行下载，然后可使学生在家长指导下将相关学习任务完成。在课堂教学之前，可由语文课代表收集任务单，而教师在课前时间进行批阅，也就能够较好了解学生自主学习情况，从而可通过更加具有针对性策略实行课堂教学，使课堂教学针对性及有效性得以提升。

其次，利用微课创设科学合理教学情景。在中学语文实际课堂教学过程中，通过创设课堂情景开展教学已经成为十分重要的一种方法，对提升教学质量及教学效果十分有利，因而可利用微课创设相关教学情景。在实际教学过程中，教师可利用微课视频特点，在课堂上播放相关微课视频，从而使学生能够在具体情景中进行语文知识学习，也就能够使其更好感受语文知识，进而也就能够更好理解及掌握相关语文知识，最终使语文水平得以提升。但是，在创设视频情景方面应当保证所创设情景与教学内容有关，同时也应当控制视频时间，不可占用过多课程时间，否则会对学生课堂学习注意力产生不良影响，对提升课堂教学效果反而不利。

再次，利用微课突破重点及难点。在中学语文实际课堂教学过程中，往往会存在一定重点及难点内容，对于这一部分内容，学生在实际学习过程中往往会感觉比较困难，而在利用微课的基础上，可较好突破这些重难点内容，从而也就能够使学生将这些内容更好掌握。对于微课视频而言，其能够使文字、图片以及声音与视频等因素融合为一体，通过微课视频展示教学中的重点及难点内容，可使这些重点及难点内容更加生动形象，也就能够使学生对相关内容更好理解，最终将相关知识掌握。比如，在对古诗词内容进行教学过程中，这类内容在中学语文中始终都是难点内容，同时也是重点内容，通过对微课进行利用，可将相关音乐融入课堂中，使学生在优美乐曲中较好领略古诗词意境及内涵，也就能够使其对古诗词更好理解，最终可将其较好掌握。

四、结语

在当前中学语文课堂教学中，传统教学方式已经无法使实际教学需求及要求得到满足，而微课教学模式的应用可在较大程度上提升教学质量及教学效果。通过本文研究可发现，微课教学模式与传统教学模式相比，在实际教学中所取得的教学效果明显比较优秀，可使语文能力及水平得以有效提升，因而在实际教学中应当对微课教学模式广泛应用。

参考文献：

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