杨晓明

摘 要：小学数学成绩的提高，不仅要靠教师出色地教，更要靠学生自主地学。为了使小学生兴趣盎然、积极主动地学习数学，小学特别是低年级的小学数学教学中，游戏显得尤为重要。将游戏巧妙地融入数学课堂进行实践和探索是很有意义的尝试。因此从小学数学教学中游戏的运用和使用的注意原则两大方面进行探讨，具有重要意义。

关键词：小学数学；课堂；游戏

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.039

俗话说，兴趣是最好的老师，只有感兴趣才能把事情做好，在兴趣中能发挥学生更好的潜能。在小学数学中，游戏能够激发学生的兴趣，在教学中融入游戏，能够让学生在参与游戏的过程中思考，真正地成为学习的主人。学生在这种轻松的氛围中，不仅能掌握更多的知识，还可以在获取知识的同时，提高多方面的能力。

一、小学数学教学中游戏的运用

在小学数学教学中，适当地融入游戏，能够激发学生的学习兴趣，学生的求知欲也会在游戏中体现。在教学过程中，教师可以创设情境，设计和教学相关的内容，将学生的积极性调动起来，使学生在游戏教学中真正地学到知识，同时也会帮助他们理解教学内容，更加高效地掌握数学知识。下面我将从以下几点，讨论在小学数学教学中游戏教学的运用。

（一）融入游戏，可以提高学生的学习兴趣

刚开始上课，大多数学生处于高度兴奋的状态，尽管人在课堂，但是心中不免会想着课间的玩闹。在这种情况下，如果教师直接进入教学主题，学生的兴趣不高，往往得不到想要的效果。教师可以根据教学内容，融入相关的游戏，以这种方式导入新课，学生更能接受。这种方式叫兴奋点的转移，同样会引起学生的关注，将学生带入到学习状态。学生在这种快乐的氛围中学习，学习的积极性也会提高，将会收到更好的效果。

（二）在教学中穿插游戏，能够加深对知识的理解

根据小学生的性格特征，他们的好奇心比较强，注意力的持续时间也会随时发生变化。例如在教学过程中，学生学习一段时间后，就容易分散注意力，学习的兴趣不高，甚至还会玩一些和学习无关的东西。如果在教学中穿插游戏的话，游戏教学能够再次将学生的积极性激发，使其注意力重新回到学习中，还会加深对知识点的理解。这种游戏融入的方式能使学生形成积极地思维定向，更加主动地学习数学知识，提高教学效率。同时，游戏教学还可以为学习有关的应用题做铺垫，在课堂教学中，教师设计不同的游戏，能激励学生学习，提高学生的学习主动性。

（三）在练习中融入游戏，可加深学生对知识的记忆

学生的学习离不开练习，练习能够让学生对知识点掌握更加牢固。如果在练习中融入游戏，能够加强学生的参与激情，对学习起到事半功倍的作用，也能使学生在获得知识的同时获取更多的快乐。借助于游戏，学生的学习积极性更高，能从被动学习转变为主动学习，增强自己的动手动脑能力，丰富想象力。学生的思维活跃了，学习精神就比较好，学习气氛也比较活跃，这不仅巩固了学生的学习知识，还提高了学生的积极性和主动性，从而培养了学生的思维。

二、游戏在小学数学教学中使用的注意原则

由于任何事情都具有双面性，那么在小学数学教学中融入游戏，尽管对教学有着事半功倍的效果，但是使用不当还会给教学造成不当的影响。因此，作为小学数学教师，在教学中运用游戏的同时，一定要注意以下几个原则性问题。

（一）在小学数学教学中融入游戏，游戏的目的一定要明确

游戏教学，是一个让学生思维活跃的过程，在这个实践和创新的阶段，学生能够通过游戏提高积极性，投入到教学中。在小学数学中，游戏是为了教学所服务的，游戏的内容一定要有目的性，根据教学内容来设计，不能盲目的穿插。如果游戲与教学内容无任何关系，这是没有必要没有意义的事情。教师在开展教学游戏时，还要突出知识的重点和难点，通过游戏启发学生，提高教学质量，让学生更容易接受，对知识有更深的理解。

（二）在小学数学教学中融入游戏，游戏的形式一定要简单

在小学数学中，教师开展游戏，要发挥组织和引导的作用，使活动能够更好地操作，保证学生的学习能顺利进行和开展。一方面，教师要合理的安排教学的时间，在适当的时间段穿插游戏，可以使教学效果更高，起到事半功倍的效果；另一方面，教师要考虑到游戏的注意事项，在开展游戏前给学生讲清楚；最后，在教学过程中穿插的游戏要简单易懂，不能太复杂，省时高效，在有效的时间获得更高的效果，同时还要考虑游戏的实用性，要适合班级条件以及学生的年龄特征，从而让游戏在教学中起到更好的效果。

（三）在小学数学教学中融入游戏，游戏的过程一定要面向全体学生

在小学数学教学过程中，游戏的设计是为每个学生所服务，让学生能在参与游戏的过程中，获得知识，掌握所学的内容。如果学生的参与很少，没有人愿意进入到游戏中，游戏活动就会太形式化，不能真正地为学生服务。因此，在小学数学教学过程中，教师应该尽可能地让所有的学生都参与到教学中，在学生的参与中，运用游戏教学，活跃气氛，提高课堂效率，从而提高学生掌握知识的能力。

三、结语

总之，小学数学教学不仅是一门科学，还是一门艺术，是具有情感性和想象性的艺术。在小学数学教学过程中，从小学生的性格特征可以看出，学生能在游戏中获得更多的快乐，在快乐中学到更多的知识。这种教学能让学生更愿意学习，知识点掌握更牢固。同时，游戏教学还会发展学生的智力，提高课堂的教学质量，使课堂气氛更加活跃。因此，在小学数学教学过程中融入游戏，不仅对小学生来说是一种渴望，也是教师所追求的高效率的教学方法，是现代教学中不可缺少的教学手段，对学生学习、教师授课、课堂效果都有非常明显的效果。

参考文献：

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