姜晨

摘 要：钢琴必修课是声乐专业学生音乐学习的基础性内容。随着观念的转变，众多院校都把钢琴必修课划入声乐专业学习的培养体系，但课堂的教学依然采用传统的教学方式，教学效果并不理想。文章针对声乐专业学生钢琴必修课传统教学中存在的问题，给出了钢琴必修课教学改革的几点建议。

一、声乐专业学生钢琴必修课传统教学中存在的问题

钢琴传入我国时，并不受大众的欢迎，经过一段时间的磨合后，才逐渐在我国流行开来，钢琴的学习开始进入我国音乐教育的培养体系当中。特别是在对声乐专业的学生进行教学时，钢琴学习越来越受到重视。但由于当时和现在的社会环境存在很大的不同，传统的钢琴必修课教学形式无法适应现在的需求，缺陷越来越明显，限制着课堂的教学效果。声乐专业学生钢琴必修课传统教学中主要存在以下两方面的问题：一是教学体系的落后，二是实践的单一性。一方面，声乐专业学生钢琴必修课传统教学注重理论学习，而轻视实践。教师主要教授钢琴弹奏的技巧，而学生们也认为学习了弹奏技巧就算是掌握了钢琴学习的重点。这种理解较为片面，钢琴学习和声乐学习之间并不只有理论上的关联，两者都是对音乐的感知感触，是音乐修养提升的过程，两者之间有着更深层次的联系。另一方面，教学过程中实践存在单一性。钢琴必修课的学习方式就是一边弹一边唱，缺少声乐和钢琴之间的配合。从上面两方面的问题，可以看出钢琴必修课教学亟须改革。

二、对声乐专业学生钢琴必修课教学改革的几点建议

1.注重培养学生的钢琴学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。课程效果的好与坏在很大程度上与学生的学习兴趣有关。声乐专业是艺术类当中的一项特殊专业，它要求学生对音乐具有很大的兴趣，否则无从谈起后期的音乐创作和音乐行业的从事。因而在对声乐专业学生钢琴必修课教学的改革中，要避免传统教学中忽视学生学习兴趣的缺陷，尽可能地激发出学生学习钢琴的积极性。

2.声乐专业学生钢琴必修课的教学要突破功利性

作为声乐专业的学生，在学习钢琴必修课时会产生一定程度的排斥心理。有些学生会认为自己的专业是声乐，并不是钢琴，没有必要学习钢琴知识。在教学改革中，要改变这种钢琴必修课学习的功力性目的。学习钢琴知识并不是要求学生去从事钢琴演奏的工作，成为钢琴家，而是帮助学生提升音乐素养，更好地去理解音乐的内涵。教师在进行授课时，要明确点出学习钢琴课的意义和目的，避免学生产生排斥心理。

3.结合多媒体技术，让钢琴必修课的教学更加生动

科学技术的发展，改变着人们的生活方式，特别是多媒體技术的产生，让生活变得更加生动有趣。社会中，各行各业都在结合多媒体技术的应用创新发展思路。钢琴必修课的教学同样可以引入多媒体技术，发挥多媒体技术的各项优势，增强钢琴必修课的生动性和趣味性，进而提高声乐专业学生在学习钢琴必修课时的积极性，提高整体的教学效果。

4.结合声乐专业特点，改革钢琴必修课的考试制度

声乐专业学生的钢琴必修课教学改革中，考试制度的改革是重要的一环。具体操作上要结合声乐专业的特点，对考试制度进行科学化、细致化的处理。例如，在声乐专业学生进行钢琴必修课考试时，可要求学生一边唱一边弹奏钢琴伴奏，将声乐专业的专业内容融入考试内容当中。这样一方面增强了学生的学习兴趣，另一方面也与自己所学的专业联系起来，进而提高教学的质量。

综上所述，声乐专业学生钢琴必修课传统教学中存在着教学体系落后、实践单一性的问题，针对这两方面的缺陷，在教学改革中，可以从增强学生学习兴趣、突破功利理念、结合多媒体手段、改革考试制度这几个方向来进行传统教学方式的改革。教学环境的转变，需要教育者紧跟时代的步伐，转变教学理念，适时地进行教学改革，这样才能促进学校教学符合社会要求，培养出优秀的且具有时代性、先进性的艺术人才。

参考文献：

[1]宋尧尧.声乐专业学生钢琴必修课教学改革研究——以黑河学院为例[J].戏剧之家，2017（2）：243.

[2]朱 佳.高校音乐专业钢琴基础课程教学改革的现状及路径[J].大舞台，2014（5）：223-224.endprint