李高顺

摘 要：课堂教学是教学活动的重要环节。教师教学能力、水平和素养主要是通过课堂教学质量加以反映，而学生的学习效果也基本上取决于课堂教学的质量，所以如何有效地提高课堂教学效率是当前开展教学的重中之重。对此，文章将以初中数学为例，对提高初中数学教学效率的策略進行分析。

初中阶段的数学教学相较于小学数学更加重视逻辑思维的强化，很多学生因为不能够适应这一阶段数学教学难度的提升和侧重点的转变，最终严重影响数学的深入学习。而要提高学生的数学学习能力和成绩，离不开教师课堂教学效率的提升，具体可以从以下四个方面着手。

一、课堂教学目标明确化

数学课堂授课有一个最核心的目标，所有的教学方法、教学内容最终的指向都是这一核心目标，所以要提高课堂效率，明确课堂教学目标是首要举措。教学目标是从数学知识体系的角度确定的最终目标，而要保证数学教学目标的实效性和针对性，教师还需要在授课过程中设定具体的知识点掌握目标。教师应当立足于学生的数学水平和逻辑思维能力对具体的知识点掌握目标加以设定，使一系列的小目标共同服务于整个课节的教学目标，从整体和部分、宏观与具体两个层面上引导学生对课堂数学授课的重点加以明确。

以初中“全等三角形”的教学为例，该课节教学的核心目标是要强化学生在数学概念层面的逻辑辨析能力，但课堂授课过程中的具体、重点目标则涵盖着引导学生了解掌握全等三角形的定义、性质、对应角、对应边等，在设计教学目标环节中，教师就需要从知识点目标和教学目标两个层面对如何能满足学生的数学学习需求进行思考，从而提高课堂授课内容的充实性。

二、课堂教学时间有序化

课堂授课的时间是有限的，每节课为45分钟，如何在这有限的授课时间内高效率地完成授课是数学课堂教学效率提高的重点。第一，教师应当在备课环节按照课程目标和重难点等级对课节中的授课内容加以划分，再基于学生的日常课堂中的反应和授课流程的安排对特定数学知识点的授课时间进行具体调整。第二，教师要注意课程讲授的节奏。一方面，要抓住重点，在能让学生听懂的前提下保证言简意赅，对不是重点的内容不必花太多时间；另一方面，两个数学知识点的讲解之间要留给学生适当的思考和巩固时间，引导学生更多地参与到课堂教学中，最大限度地保证学生能够在学的过程中充分消化吸收新知识，而无需在课后浪费时间。

三、课堂教学内容生活化

初中数学学习的内容多是基本的计算公式和方法的学习，而这些学习内容的根本价值就是解决生活问题，如果教师将现实生活融入到授课内容当中，不仅能够调动学生的学习兴趣，同时也能够引导学生更好地将所学的知识应用到生活中，实现知识的迁移，达到数学教学的目的。初中数学课本中很多知识点的学习都可以说是建立在现实生活的背景下，所以教师可以尝试从学生的日常生活中选择素材，引入课堂当中，让学生感受到数学并没有想象中那么难，数学就存在于日常生活中，实现课堂授课的生活化，以此强化学生对知识点的理解和掌握，使学生明白数学学习的实用性。

四、课堂教学手段现代化

教师要提高课堂效率，主要可以通过以下三方面对现代化技术手段加以利用。第一，教师可以利用现代化技术手段相对扩大单位课节的课容量。或是将原本45分钟能够讲完的内容在40分钟内解决，将剩余的时间更多地留给学生思考、巩固，或是将原本三节课能够讲完的内容用两节课完成，加快教学进度。第二，教师课前充分利用现代化技术手段进行备课，无需在课堂上再花费时间进行板书，预留出更多的时间为学生深入讲解知识点。第三，教师在课堂收尾阶段可以利用PPT对整节课所学的知识进行回顾与总结。

总之，在初中数学课堂教学中，要提高授课效率，就要实现对课堂授课时间的充分利用，要在调动学生学习积极性的基础上，充分利用各种教学手段，围绕教学目标对学生的数学思维加以强化，帮助学生高效掌握数学知识，提高知识的灵活应用能力。

参考文献：

[1]彭书健.论初中数学课堂教学有效性的提升[J].科技展望，2017，27（2）：196.

[2]赵 卫.浅议初中数学课堂教学的优化[J].学周刊，2017（9）：165-166.