谢殿癸

四寓教学法提出“寓思想于课堂”“寓娱乐于课堂”“寓应用于教学”“寓竞争于教学”，具有“实用、有趣、灵活、友情”的教学特色，课堂容量大、节奏快、效果好。一经提出，其便受到师生的欢迎。目前，海亮教育集团，正大力提倡在中小学各学科推广四寓教学法。

笔者认为，四寓教学法同样适用于高中历史学科素养的培养。课堂中应蕴含唯物史观和家国情怀的思想，设计合理的娱乐环节来帮助学生理解历史的时空观念和培养学生通过史料进行实证的能力，而课堂的应用教学可以帮助学生运用历史解释分析问题，课堂的竞争氛围更有助于学生融会贯通历史学科五大素养。因此，本文将以人民版教材必修一《美苏争霸》为例来说明四寓教学法如何构筑历史学科核心素养培养。

一、课前准备：精细准备，鼓励学生积极参与

四寓教学法要求教师提供问题为学生指明预习的方向，学生根据教师问题去预习书本并查阅相关书籍。因此，在有一节课结束时，笔者向学生提出以下几个思考题：二战结束后，美苏的甜蜜关系为何立即就破灭了？美苏双方为争霸在不同时期各自有何决策？大国之间除了争霸以外，還有没有其他发展路径？为什么我国要走和平、独立自主、不争霸的发展道路？

为了使学生更好地思考问题，笔者还申明，除了预习教材之外，学生还可以浏览相关图书，其书目如表1所示。

为了使下节课更有娱乐趣味和竞争氛围，笔者将班上24个学生根据座位的不同分为两组，左边12人为苏联方，右边12人为美方，各自为本国的利益而“支招”。……